martes, 28 de noviembre de 2017

UNA CLASE CON PROBLEMAS: Actividad de tutoría

A veces, se plantean problemas en algunos grupos y las clases no funcionan bien. Lo mejor en estos casos es pararse un poco a reflexionar entre todos sobre las posibles causas y aportar soluciones para mejorar, contando para ello con el compromiso personal de los profesores y alumnos implicados.

Cuando esto sucede solemos utilizar esta ficha de trabajo como punto de partida par la propuesta de mejoras. El encabezamiento de la ficha expone claramente lo que con ella se pretende:

"Desde hace unas semanas, la clase está teniendo problemas: compañeros que discuten entre si, profesores disgustados con la marcha del grupo, alumnos que protestan por la forma de dar clase de varios profesores, rendimiento más bajo en algunas materias, falta de respeto entre compañeros, molestias e interrupciones en las explicaciones… A continuación encontrarás una serie de preguntas que te ayudarán a analizar la situación que se está viviendo en el grupo. Contéstalas con la mayor sinceridad posible. Luego tendremos una puesta en común. El objetivo que pretendemos con esta actividad es reflexionar sobre los “problemas” que están impidiendo el buen funcionamiento del grupo para encontrar, ENTRE TODOS, soluciones a los mismos". 




DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO  - PDF
DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO EN WORD

domingo, 26 de noviembre de 2017

Campaña de recogida de alimentos

Como en cursos anteriores, iniciamos nuestra campaña navideña de recogida de alimentos. Esta es la carta que hemos remitido a todas las familias:


En la entrada del centro hemos colocado este panel informativo a cuyos pies iremos recogiendo los alimentos aportados indicando en cada globo los kilos recogidos por cada nivel.


También hemos colocado un panel para llevar el control de los kilos aportados por cada grupo. Como en años anteriores, el grupo mas solidario recibirá un premio en la fiesta de fin de trimestre, en la que se hará entrega a los representantes de Caritas y Cruz Roja de todo lo recogido. Ya solo falta la colaboración de todos. Ánimo!!!


viernes, 24 de noviembre de 2017

25 N en el IES Fernando Savater

Como en años anteriores, para conmemorar el 25 N, Día Internacional contra la Violencia de Género, hemos realizado un acto colectivo en el patio del Instituto.

Durante esta semana y la siguiente se han realizado diferentes actividades en las tutorías (debates, visionado de video-clips, fichas de trabajo reflexionando sobre este asunto...). De la misma manera se ha animado el tablón de anuncios y se ha leído un manifiesto a través de la radio escolar, que ha podido ser escuchado en todas las clases.

A la hora del recreo, y con la coordinación de nuestra compañera Elvira Areán, responsable de Igualdad, hemos formado un gran lazo en el patio con alumnos que portaban cartulinas con los nombres de todas las víctimas de este año. Todo el alumnado ha guardado entonces un minuto de silencio y hemos dejado el lazo en el suelo del patio con las cartulinas para que durante el recreo pudieran leerse...  Son pequeñas cosas, pero ojalá que sirvan, aunque sea un poco, para que todos y todas nos concienciemos y para que un día nos veamos libres de esta lacra.

Os dejamos algunas fotos de la actividad.








jueves, 23 de noviembre de 2017

Conflictos en parejas adolescentes: estudio de casos. (25-N)


La mayoría de las relaciones entre las parejas adolescentes son, por lo general, sanas, basadas en el respeto mutuo,  lo que asegura una buena sintonía que produce satisfacciones mutuas y de las que chicos y chicas salen beneficiados.
Sin embargo, cada vez con mayor frecuencia descubrimos que algunas de estas parejas adolescentes están también afectadas por conflictos y problemas similares a los que surgen en las parejas de personas adultas que podemos calificar como “patológicas”.  
Y así, lamentablemente, no faltan tampoco ejemplos en estas parejas de chicos y chicas de casos de “violencia de género”, esto es, de violencia machista del hombre hacia la mujer,  en sus distintas manifestaciones: malos tratos psicológicos, control obsesivo sobre todo lo que hace la pareja, celos, relaciones de dominio… Aunque las agresiones sexuales o físicas no son frecuentes, a veces también se manifiestan en estas relaciones,  donde también encontramos algunos ejemplos de aislamiento, desvalorización pública o privada de la pareja, amenazas e intimidación… Son pocos casos, pero su incremento en estos años es preocupante.
Para reflexionar sobre las relaciones de pareja entre adolescentes, vamos a realizar la siguiente actividad de tutoría en la que se estudian distintos casos reales (en los que hemos introducido  las oportunas variaciones para evitar su identificación) que han sucedido en institutos de nuestro entorno.  Descárgate la ficha de trabajo y sigue atentamente las instrucciones de tu tutor/a.

-Descárgate la Ficha de Trabajo:  CONFLICTOS EN PAREJAS ADOLESCENTES (Word)

miércoles, 22 de noviembre de 2017

Violencia de género: lo visible y lo invisible

Observa  con detenimiento esta imagen y trata de responder a las siguientes preguntas:
-¿Que te sugiere la imagen?
-¿Que similitudes hay entre la violencia de género y un iceberg?
-¿Conoces en tu entorno algunos casos de violencia invisible? Descríbelo 
-¿Conoces en tu entorno algún caso de violencia visible? Descríbelo sin dar muchos detalles
-Pon ejemplos de algunas formas sutiles de violencia de género.
-Pon ejemplos de algunas formas explícitas de violencia de género ya sean invisibles o visibles.

Cuando termines, siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, tendremos una puesta en común.

martes, 21 de noviembre de 2017

VIOLENCIA DE GÉNERO - RECURSOS Y ACTIVIDADES


Enlaces a páginas con actividades y recursos sobre violencia de género:

ENLACES A OTRAS FICHAS DE ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS

    domingo, 19 de noviembre de 2017

    Día de los Derechos deI Niño. "Deseos y necesidades": actividad de tutoría.

    ¿Son lo mismo los deseos que las necesidades? ¿Qué diferencias hay entre unos y otras?
    Entre las necesidades, hay algunas que son básicas y es preciso poder satisfacerlas para llevar una vida digna. Estas necesidades básicas de los niños y niñas  han sido recogidas como derechos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Para reflexionar sobre estas cuestiones vamos a realizar la siguiente actividad de tutoría.

    Siguiendo las indicaciones del tutor/a, se forman pequeños grupos de cinco o seis componentes. Cada grupo tendrá dos láminas con un juego de tarjetas de 20 deseos y necesidades que deberá leer detenidamente.

    A continuación, cuando se indique,  debéis imaginar que vivís en un país que no puede proporcionaros todos esos artículos. Poneos de acuerdo en cada equipo para prescindir de seis de ellos.

    Una vez hecha esta selección hay que volver a fijarse detenidamente en las tarjetas que no habéis eliminado. Es una época difícil y hay que hacer más restricciones. No hay más remedio que renunciar a otros seis artículos. Discutidlo en equipo y quedaos sólo con ocho.

    Cuando todos los grupos han terminado,  vamos realizar una puesta en común reflexionando sobre las siguientes cuestiones:
    •  En general, ¿qué artículo se ha abandonado antes en la primera ronda? ¿Fue fácil el acuerdo?
    • ¿Y en la segunda ronda? ¿Fue fácil el acuerdo? ¿Por qué?
    • ¿Sabríais ahora diferenciar entre deseos y necesidades? Poned algunos ejemplos.
    • ¿Las necesidades básicas pueden considerarse derechos? Citar algunos derechos que estén recogidos en la relación anterior y en los que todos estéis de acuerdo.
    • ¿Se os ocurre algún otro derecho de los niños y niñas que no figure en la relación anterior? Si es así, exponedlo y defended su importancia ante el grupo.

     Para finalizar, vamos a fijarnos en los distintos artículos que se incluyen en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) que es el documento aprobado por las Naciones Unidas para garantizar esas necesidades básicas (pincha en el enlace) . 

    Trata de identificar los artículos que hacen referencia a alguno de los derechos que se representan en las tarjetas que ha seleccionado tu grupo. Así, por ejemplo, el artículo 24 (Derecho a la salud) está relacionado con la tarjeta nº 12 ("Atención médica cuando la necesites") ¿Con qué artículos están relacionadas otras tarjetas seleccionadas?

    Actividad tomada  de “Todos los derechos para todos los niños y niñas”  enrédate.org  pg. 8-11


    viernes, 17 de noviembre de 2017

    20 N: "Día Internacional de los Derechos del Niño- Vídeos

    Con motivo del 20-N. Dia Internacional sobre los Derechos del Niño (o de la Infancia), vamos a realizar en las sesiones de Tutoría distintas actividades sobre el tema. A continuación podrás enlazar con unos vídeos que te ayudarán a reflexionar sobre el cumplimiento de los Derechos de la Infancia y sobre el trabajo y la explotación infantil. Visiónalos con atención ya que tendrás que realizar después las actividades que te indique tu tutor/a.

    Video: El trabajo infantil

    En este vídeo se narra el día a día de una niña de 13 años  llamada Mena, desde que se levanta hasta que se acuesta. Como podrás ver, se ve obligada a trabajar para ganarse la vida, en unas condiciones muy duras.

    ¿Cuáles son las principales diferencias y semblanzas entre la vida cotidiana de Mena y la tuya? ¿Por qué?
    ¿Qué podéis decir de las condiciones del trabajo asalariado de Mena?


    -DESCÁRGATE EL VÍDEO

    Video: Por manos pequeñas

    Por manos pequeñas es un reportaje sobre el trabajo infantil, donde se cuenta la historia de los niños que cosen balones en Paquistán.
    ¿Por qué crees trabajan los niños y las niñas?
    ¿Qué derechos de la infancia se vulneran con el trabajo infantil?
    ¿Tiene relación el trabajo infantil con el consumo en los países del norte?
    ¿Qué factores influyen en que haya trabajo infantil?
    ¿Qué medidas se pueden tomar para impedir que las niñas y niños dejen la escuela y trabajen a la fuerza?


    -DESCÁRGATE EL VÍDEO

    NIÑOS DE PERÚ
    Música: "Salir corriendo", Amaral
    Vídeo de 6 minutos de duración que describe la vida diaria de un grupo de niños de Perú que trabajan picando piedra en una cantera para ganarse el pan.
    -Descárgate la Declaración de los Derechos del Niño (Resumen)

    lunes, 13 de noviembre de 2017

    20 N - Día Internacional de los Derechos del Niño



    En estos enlaces encontrarás actividades para reflexionas sobre los problemas de la infancia y los Derechos del Niño.

    -Día de los Derechos del niño: Vídeos
    -Niños SIN Derechos (Vídeo)
    -Día de los Derechos deI Niño. "Deseos y necesidades": actividad de tutoría.
    -El Derecho más importante. Día de los Derechos del niño
    -Un día sin derechos. Día de los Derechos del Niño
    -20-N: Día de los Derechos del Niño. Trabajo infantil: imágenes para la reflexión

    martes, 7 de noviembre de 2017

    Planificación del tiempo de trabajo y estudio. Elaboración de un horario personal.

    Ya estamos embarcados en el Segundo Trimestre y, después de la primera semana de “puesta a punto” de los motores del estudio debemos empezar en serio, sin perder ni un solo día, a trabajar a tope. Para ello lo mejor es elaborar un HORARIO DE ESTUDIO, teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
    • Estudia todos los días y, a ser posible a las mismas horas, eso te ayudará a crear hábito.
    • Dedica al menos 2 horas diarias para las tareas, repasos y el estudio personal.
    • Haz un horario realista, poniendo las cosas que puedes hacer. Poco a poco aumentarás el tiempo.
    • Haz un horario flexible. Revísalo quincenalmente y ve aumentando el tiempo de estudio.
    • Procura que sea equilibrado, repartiendo el trabajo todo los días y no dándote atracones o dejando días “en blanco”, sin hace nada. Para que sea completo, repasa todas las áreas semanalmente.
    • El tiempo que dediques a cada materia dependerá de lo fácil o difícil que te resulte.
      
    PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE TRABAJO Y ESTUDIO
    Cada TARDE comenzarás preparando todo el material necesario, para tenerlo a mano y no tener que levantarte a buscarlo, ni interrumpir el trabajo. Tendrás delante tu AGENDA donde habrás apuntado todas las tareas y repasos que tengas pendientes para el día siguiente. Junto a ellas anotarás si tienen dificultad media (poniendo 1), si son difíciles (2) o si son fáciles (3). Esto te servirá para elaborar tu HORARIO en la ficha modelo que puedes descargarte. Cada sesión de estudio puedes organizarla en tres bloques:
    • 1º BLOQUE: (Duración 45-60 minutos aprox.)
      Empieza por una materia de dificultad media (1) o una tarea no muy complicada para ir entrando en el trabajo (como hacen los atletas en el precalentamiento). Descanso de 5-10 minutos.
    • 2º BLOQUE: (Duración 45-60 minutos aprox.)
    • Continúa con lo más difícil (2) o lo que requiera más esfuerzo, tanto si se trata de estudio como de tarea (ahora estamos a pleno rendimiento). Puedes hacer un descanso de 10-15 minutos.
    • 3º BLOQUE: (Duración 45-30 minutos aprox.)
    • Deja para el final lo más fácil (3), lo que más te guste y menos trabajo te cueste, sean repasos, lecturas o tareas. Si estás ya cansado siempre podrás hacer un último esfuerzo. Si es necesario, y puedes seguir un poco más, puedes terminar con un REPASO FINAL rápido.
    Organizado de esta manera, las tareas y el estudio se adaptan mejor a lo que se conoce como “curva de fatiga“ o de “concentración”, tal como puedes observar en el siguiente gráfico.
      
    
    NO OLVIDES QUE:
    • Debes estar en un lugar sin ruidos, y tener el móvil, el ordenador o la música desconectados para evitar distracciones. Al terminar podrás relajarte un rato y conectarte, si quieres con tus amigos/as.
    • Si interrumpes el trabajo o tus descansos son largos, se pierde concentración.
    • Tienes que llevar al día las materias de estudio. No lo dejes todo para el final.
    • Si no tienes tareas, repasa lo explicado o echa un vistazo al tema que se verá más adelante. Aprovecha también para leer los libros de lectura o para avanzar en los trabajos que tienes que entregar a medio plazo.
    • Recuerda que debes dormir 8 ó 9 horas y descansar después de las comidas o deportes que requieran gran esfuerzo.
    DESCÁRGATE LA  FICHA CON CONSEJOS Y LA PLANTILLA PARA HACERTE UN HORARIO

    sábado, 4 de noviembre de 2017

    Me organizo la tarde



    DESCÁRGATE LA FICHA

    miércoles, 1 de noviembre de 2017

    ¿Repetir curso otra vez? No, gracias.


    Al igual que los cursos anteriores, en estas semanas estamos manteniendo entrevistas en pequeños grupos con el alumnado que repite curso.

    Para ello, cada día a la hora de tutoría, nos vemos en el Departamento de Orientación con los alumnos y alumnas repetidores de cada clase tratando con ellos cuestiones generales que les afectan.

    En estas citas tratamos de motivar al alumnado para aprovechar mejor el presente curso y facilitamos también orientaciones para elaborar un plan de trabajo semanal. De paso revisamos también como estudian y se organizan y  repasamos lo que hay que hacer para recuperar las materias pendientes de cursos anteriores.

    Puesto que cada caso puede tener matices, en las reuniones también tratamos la situación particular de cada alumno/a en función de su edad y de su historia escolar previa. Así mismo, sugerimos algunas pautas para mejorar la relación con los padres en aquellos casos en las que andan algo tensas debido a los malos resultados escolares.

    En estas reuniones no les hablamos (todavía) de alterrnativas o de opciones si las cosas no van bien. En lo que verdaderamente insistimos con todos es en una idea: la MEJOR OPCIÓN que tenemos es trabajar todos los días y estudiar más y mejor.

    Quienes repiten curso no deben dejar pasar esta oportunidad y, aprendiendo de los errores cometidos, hacerse el firme propósito de superarlos. ¡Ánimo!