Elección de delegados y delegadas de aula

Como todos los años, en estos días se van a elegir en las distintas clases a los delegados y delegadas que nos van a representar durante todo el curso.

Además de las que podamos acordar en cada aula, las principales funciones que la normativa asigna a esta figura son las siguientes: 

-Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados/as y participar en sus deliberaciones 

-Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 

-Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo. 

-Colaborar con el tutor/a y con el Equipo Educativo en los temas que afecten al funcionamiento del grupo. -Colaborar con el profesorado y con los órganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo. 

-Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto. 

-Participar en las sesiones de evaluación en la forma que establezca el Reglamento de Organización y Funcionamiento. 

-… Y también, aquellas otras funciones que establezca el Reglamento de Organización y Funcionamiento de cada instituto. 

Debes tomarte muy en serio esta elección, realizando las actividades que tu tutor/a te proponga para que al final las personas elegidas sean las más responsables y las que mejor puedan desempeñar estas tareas. Tú también puedes animarte a presentar tu candidatura. 

Fichas para descargar:

-ELECCIÓN DE DELEGADOS: FICHA DE TRABAJO POR PAREJAS
-FUNCIONES DE LOS DELEGADOS
-ELECCIÓN DE DELEGADOS: PAPELETAS
-NORMAS PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADOS
-ACTA DE LA ELECCIÓN DE DELEGADOS
-NORMATIVA GENERAL Y FUNCIONES DE LOS DELEGADOS

¿Qué haré el próximo curso?: Cuestionario de decisión inicial.

¿Que estudiaré cuanto termine 4º de ESO?...

Esa es una de las principales preocupaciones de los alumnos y alumnas que nos transmiten sus dudas ya desde los primeros días del curso. La mayoría (por no decir todos) va a continuar estudios, si, pero ¿qué estudiar?

Como cada curso, desde el Departamento de Orientación también les hemos hecho esta pregunta, para conocer lo que “pasa por sus cabezas”, lo que piensan, lo que quieren saber, las dudas que tienen, la información que necesitan… La respuesta a esta pregunta no es fácil, pero hay que tenerla preparada ya que en el segundo trimestre hay que empezar a tener algunas ideas claras. En el mes de marzo se abre el plazo de solicitud de plazas escolares para el siguiente curso y, para entonces, la decisión debe estar casi tomada.

Para organizar mejor los procesos de orientación que vamos a llevar a cabo en estos meses, tanto por los tutores/as, como por el Departamento de Orientación, elaboramos un "Cuestionario de Decisión Inicial" que hemos aplicado esta semana. Su estudio y tabulación nos han facilitarán las claves para conocer aquellas cuestiones que están menos claras y la información en la que debemos insistir en las sesiones que hemos destinado para ello dentro del Plan de Acción Tutorial. Aquí están los resultados obtenidos.

-DESCÁRGATE EL CUESTIONARIO DE DECISIÓN INICIAL

-DESCÁRGATE EL INFORME  DEL CURSO ANTERIOR

EVALUACIÓN INICIAL

En estas primeras semanas de curso, el profesorado de la mayoría de las materias está realizando o va a realizar una EVALUACIÓN INICIAL con la que se pretende sondear la situación de partida del alumnado.

Su finalidad principal es la de proporcionar información relevante sobre los niveles generales del grupo clase y los de cada uno de los alumnos/as que lo integran.

Sirve de punto de partida para la contextualización del proceso de Enseñanza-Aprendizaje y  puede ser también una herramienta de gran utilidad para orientar la programación, la metodología a utilizar, la organización del aula y, en definitiva, para ajustar la actuación docente a las necesidades, intereses y posibilidades del alumnado de cada grupo-clase.

La Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la E.S.O. en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, establece la obligatoriedad de realizar la Evaluación Inicial. 

Para coordinar las diferentes actuaciones en torno a la Evaluación Inicial en los distintos departamentos del centro, se sugieren estas orientaciones:

-EVALUACIÓN INICIAL E.S.O.: ORIENTACIONES

-EVALUACIÓN INICIAL BACHILLERATO: ORIENTACIONES

Actividades de ACOGIDA: empezamos el curso

Cada vez que comienza un nuevo curso, en las primeras sesiones de tutoría realizamos algunas actividades de acogida con el alumnado.

Con ellas pretendemos, básicamente, empezar con "buen pie",  para que los alumnos y alumnas de cada clase se conozcan mejor entre si, se comuniquen entre ellos de manera activa y positiva al objeto de  fomentar las relaciones entre todos los miembros del grupo. 

Estas son algunas de las actividades que proponemos y que nos han funcionado bien en años anteriores:

- EL CUESTIONARIO DE LOS CURIOSOS
- LA TARJETA QUE ENCONTRÓ EL DETECTIVE
- SI YO FUESE...
- OS PRESENTO A...

Registro individual de tutoría

Tras las presentaciones de los alumnos y profesores, durante las primeras sesiones de tutoría se cumplimenta el REGISTRO INDIVIDUAL DE TUTORÍA. Se trata de un documento “reservado” en el que figuran datos personales, familiares, académicos y relacionados con su personalidad para que los tutores y tutoras cuenten con información básica que les permita tener una visión general de cada uno de ellos y conocer un poco mejor a todos los integrantes del grupo clase.

No es preciso decir que se trata de una información confidencial de la que se hace un uso restringido y cuya única finalidad es poder “conocer y entender” mejor al alumnado para acompañarle y ayudarle si lo precisa en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón no se “rellena” a la ligera y se pide la máxima sinceridad en su cumplimentación que se hace de manera pautada y guiada por cada tutor/a.

Los registros son custodiados por los tutores y tutoras al final de curso pasa a formar parte del expediente de cada alumno/a o se destruye. Para que todos sepamos de qué hablamos y que tipo de información nos resulta útil conocer, adjuntamos aquí un modelo elaborado en su día por el GT de Orientadores de Jerez y que PUEDES DESCARGARTE EN FORMATO WORD para modificar a tu antojo en el caso de que se estime que alguna pregunta no es pertinente o que se deseen añadir otras cuestiones.

Descargar:

-REGISTRO DE TUTORÍA AUMNOS/AS

-REGISTRO DE TUTORÍA – SÍNTESIS DE GRUPO PARA TUTORES
-REGISTRO DE TUTORÍA: Actividad de tutoría. Guión.

CAMINO DE LA ESCUELA... A PESAR DE TODO

Empieza un nuevo curso muy complicado, con limitaciones, con condicionantes por culpa de la dichosa pandemia, con la necesidad de que todos seamos extremadamente cuidadosos pensando en nuestra seguridad y en la de nuestros compañeros, para mantener así la salud y para aprender, ahora con más ganas que nunca.

Empieza un nuevo curso con las incertidumbres y con los temores ciertos de posibles contagios, pero también con las ganas de reencontrarnos con nuestros compañeros y amigos, con nuestros profesores, con el mundo.

Como sencillo homenaje a quienes cada día quieren, desean, sueñan y luchan... por aprender y por enseñar, por tener una escuela mejor, os traemos estas hermosas imágenes para reflexionar sobre las grandes dificultades que este año tenemos. ¡Feliz inicio de curso!

DECÁLOGO DE ORIENTACIONES para el profesorado ante el coronavirus

Os recomendamos la lectura de este interesante  Decálogo de orientaciones para minimizar los efectos psicológicos negativos de la crisis del coronavirus en personas que siguen trabajando de cara al público, publicado por el Ilustre colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental, donde encontraréis sugerencias y recomendaciones muy útiles para el profesorado.

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MEDIDAS DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Y ORGANIZATIVAS PARA EL CURSO 2020/2021

 

PARA SEGUIR LEYENDO Y DESCARGAR...

GUIA PARA LA ORGANIZACION ESCOLAR DEL CURSO 2020/2021

 

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