martes, 4 de octubre de 2022

¿Qué haré el próximo curso?: Cuestionario de decisión inicial.


¿Que estudiaré cuanto termine 4º de ESO?...

Esa es una de las principales preocupaciones de los alumnos y alumnas que nos transmiten sus dudas ya desde los primeros días del curso. La mayoría (por no decir todos) va a continuar estudios, si, pero ¿qué estudiar?

Como cada curso, desde el Departamento de Orientación también les hemos hecho esta pregunta, para conocer lo que “pasa por sus cabezas”, lo que piensan, lo que quieren saber, las dudas que tienen, la información que necesitan… La respuesta a esta pregunta no es fácil, pero hay que tenerla preparada ya que en el segundo trimestre hay que empezar a tener algunas ideas claras. En el mes de marzo se abre el plazo de solicitud de plazas escolares para el siguiente curso y, para entonces, la decisión debe estar casi tomada.

Para organizar mejor los procesos de orientación que vamos a llevar a cabo en estos meses, tanto por los tutores/as, como por el Departamento de Orientación, elaboramos un "Cuestionario de Decisión Inicial" que aplicamos en octubre. Su estudio y tabulación nos han facilitarán las claves para conocer aquellas cuestiones que están menos claras y la información en la que debemos insistir en las sesiones que hemos destinado para ello dentro del Plan de Acción Tutorial. 

-DESCÁRGATE EL CUESTIONARIO DE DECISIÓN INICIAL

-DESCÁRGATE EL INFORME  DE OTROS CURSOS





martes, 27 de septiembre de 2022

Elección de delegados y delegadas de aula


Como todos los años, en estos días se van a elegir en las distintas clases a los delegados y delegadas que nos van a representar durante todo el curso.

Además de las que podamos acordar en cada aula, las principales funciones que la normativa asigna a esta figura son las siguientes: 
  1. -Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados/as y participar en sus deliberaciones 



  2. -Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 

  3. -Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo. 

  4. -Colaborar con el tutor/a y con el Equipo Educativo en los temas que afecten al funcionamiento del grupo. -Colaborar con el profesorado y con los órganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo. 

  5. -Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto. 

  6. -Participar en las sesiones de evaluación en la forma que establezca el Reglamento de Organización y Funcionamiento. 

  7. -… Y también, aquellas otras funciones que establezca el Reglamento de Organización y Funcionamiento de cada instituto. 


  8. Debes tomarte muy en serio esta elección, realizando las actividades que tu tutor/a te proponga para que al final las personas elegidas sean las más responsables y las que mejor puedan desempeñar estas tareas. Tú también puedes animarte a presentar tu candidatura. 

    Fichas para descargar:

    -ELECCIÓN DE DELEGADOS: FICHA DE TRABAJO POR PAREJAS
    -FUNCIONES DE LOS DELEGADOS
    -ELECCIÓN DE DELEGADOS: PAPELETAS
    -NORMAS PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADOS
    -ACTA DE LA ELECCIÓN DE DELEGADOS
    -NORMATIVA GENERAL Y FUNCIONES DE LOS DELEGADOS

    domingo, 25 de septiembre de 2022

    Agenda Escolar 2022/23


    En estos días se están repartiendo entre el alumnado de muchos centros la Agendas escolar del curso 2022/23 que muchos centros personalizan a partir de un diseño base.

    Desde 2001, la mayoría de los Institutos de Secundaria de Jerez utilizamos un mismo tipo de “Agenda Escolar”, editada por AE, que -aunque ha sufrido cambios y modificaciones- fue elaborada en su día por el Grupo de Trabajo de Orientadores de Jerez y mejorada después con las aportaciones de los G.T. de Orientadores de la provincia de Cádiz.

    Muchos centros que desarrolla un proyecto de Bilingüismo optan por una agenda también “bilingüe” en la que los textos aparecen en inglés y en castellano. De esta manera se refuerza mejor el vocabulario básico escolar del alumnado... y el de las familias.  El alumnado de Bachillerato también cuenta con una agenda específicamente diseñada para ellos.

    Lo cierto es que, sea en inglés o en castellano, la Agenda Escolar se ha convertido ya en un instrumento de trabajo de gran utilidad  para el alumnado, las familias y el profesorado con el que se tratan de conseguir los siguientes objetivos:
    *Ayudar a planificar las tareas escolares y el estudio.
    *Servir de instrumento para la comunicación directa entre familias y profesorado.
    *Ayudar al seguimiento continuado de la marcha escolar y de la evaluación del alumnado.
    *Facilitar información relevante sobre el centro y el grupo.
    *Ser un instrumento útil en la acción tutorial.

    Y todo con la finalidad última de lograr una mejora del proceso educativo del alumnado del centro. Por eso, conviene recordar en estos días en los que se ha distribuido en todos los IES, que la Agenda sólo podrá ser útil si el alumnado, el profesorado y las familias hacemos un uso adecuado de ella, si la utilizamos cada día para la planificación de las tareas y repasos y para el seguimiento de de la marcha escolar

    Los tutores y tutoras dedican también una sesión de tutoría a cumplimentar los diferentes apartados y a recordar el uso adecuado de la Agenda. En las reuniones iniciales que se mantienen con las familias, también se insistirá en las ventajas que se derivan de un uso adecuado de ellas.. Os dejamos aquí algunas orientaciones (elaboradas en su día por el GT de Orientadores de Jerez) sobre como las familias pueden sacar más provecho a este instrumento de comunicación:.

    (Se adjuntan en formato word para facilitar su modificación)



    miércoles, 21 de septiembre de 2022

    EVALUACIÓN INICIAL

    En estas primeras semanas de curso, el profesorado de la mayoría de las materias está realizando o va a realizar una EVALUACIÓN INICIAL con la que se pretende sondear la situación de partida del alumnado.
    Su finalidad principal es la de proporcionar información relevante sobre los niveles generales del grupo clase y los de cada uno de los alumnos/as que lo integran.
    Sirve de punto de partida para la contextualización del proceso de Enseñanza-Aprendizaje y  puede ser también una herramienta de gran utilidad para orientar la programación, la metodología a utilizar, la organización del aula y, en definitiva, para ajustar la actuación docente a las necesidades, intereses y posibilidades del alumnado de cada grupo-clase. 
    Esta es la normativa de referencia en Andalucía respecto a la evaluación inicial en E.S.O. y en Bachillerato 
     
    Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas.
     Artículo 42. Evaluación inicial. 
     1. Con objeto de garantizar una adecuada transición del alumnado entre la etapa de Educación Primaria y la de Educación Secundaria Obligatoria, así como de facilitar la continuidad de su proceso educativo, los centros docentes que imparten Educación Secundaria Obligatoria recogerán en su proyecto educativo las actuaciones a realizar en el proceso de la evaluación inicial del alumnado y establecerán mecanismos de coordinación con los centros docentes de procedencia del alumnado que se incorpora a la etapa, de acuerdo con lo dispuesto en el Capítulo V. 
     2. El centro de Educación Secundaria en el que se matricule el alumnado solicitará al centro en el cual el alumnado haya finalizado la etapa de Educación Primaria el historial académico y el informe final de etapa. 
     3. Antes del 15 de octubre de cada curso escolar, el profesorado realizará una evaluación inicial de su alumnado con el fin de conocer y valorar la situación inicial de sus alumnos y alumnas en cuanto al nivel de desarrollo de las competencias clave y el dominio de los contenidos de las materias de la etapa que en cada caso corresponda. Los resultados de esta evaluación no figurarán como calificación en los documentos oficiales de evaluación. 
     4. En este mismo periodo, con el fin de conocer la evolución educativa de cada alumno o alumna y, en su caso, las medidas educativas adoptadas, el tutor o la tutora de cada grupo de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria analizará el informe final de etapa del alumnado procedente de Educación Primaria para obtener información que facilite su integración en la nueva etapa. En los cursos segundo, tercero y cuarto, analizará el consejo orientador emitido el curso anterior. La información contenida en estos documentos será tomada en consideración en el proceso de evaluación inicial. 
     5. Al término de este periodo, se convocará una sesión de evaluación con objeto de analizar y compartir por parte del equipo docente las conclusiones de esta evaluación, que tendrán carácter orientador y serán el punto de referencia para la toma de decisiones relativas a la elaboración de las programaciones didácticas y al desarrollo del currículo, para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado. El equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación, realizará la propuesta y adoptará las medidas educativas de atención a la diversidad para el alumnado que las precise, de acuerdo con lo establecido en el Capítulo VI del Decreto 111/2016, de 14 de junio, en la presente orden y en la normativa que resulte de aplicación. Dichas medidas deberán quedar contempladas en las programaciones didácticas y en el proyecto educativo del centro.

      Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. 
    Artículo 35. Evaluación inicial. 
     1. Con objeto de garantizar una adecuada transición del alumnado entre la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y la etapa de Bachillerato, así como de facilitar la continuidad de su proceso educativo, los centros docentes que imparten Bachillerato recogerán en su proyecto educativo las actuaciones a realizar en el proceso de evaluación inicial del alumnado y establecerán, en su caso, mecanismos de coordinación con los centros docentes de procedencia del alumnado que se incorpora a la etapa, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 16. 
     2. Antes del 15 de octubre de cada curso escolar, el profesorado realizará una evaluación inicial de su alumnado, con el fin de conocer y valorar la situación inicial de sus alumnos y alumnas en cuanto al nivel de desarrollo de las competencias clave y el dominio de los contenidos de las materias de la etapa que en cada caso corresponda. Los resultados de esta evaluación no figurarán como calificación en los documentos oficiales de evaluación. 
     3. En este mismo periodo, con el fin de conocer la evolución educativa de cada alumno o alumna y, en su caso, las medidas educativas adoptadas, el tutor o la tutora de cada grupo de primer curso de Bachillerato analizará el consejo orientador correspondiente a cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria de los alumnos y alumnas de su grupo. En segundo curso de Bachillerato, se analizarán los resultados obtenidos por el alumnado en el curso anterior. La información contenida en estos documentos será tomada en consideración en el proceso de evaluación inicial. 
     4. Al término de este periodo, se convocará una sesión de evaluación con objeto de analizar y compartir por parte del equipo docente las conclusiones de esta evaluación, que tendrán carácter orientador y serán el punto de referencia para la toma de decisiones relativas a la elaboración de las programaciones didácticas y al desarrollo del currículo, para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado. El equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación, realizará la propuesta y adoptará las medidas educativas de atención a la diversidad para el alumnado que las precise, de acuerdo con lo establecido en el Capítulo VI del Decreto 110/2016, de 14 de junio, en la presente orden y en la normativa que resulte de aplicación. Dichas medidas deberán quedar contempladas en las programaciones didácticas y en el proyecto educativo del centro.
    :

    lunes, 19 de septiembre de 2022

    Empezamos el curso... y lo contamos.


    DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO...
    y modifícala a tu conveniencia

    viernes, 16 de septiembre de 2022

    Actividades de ACOGIDA: empezamos el curso


    Cada vez que comienza un nuevo curso, en las primeras sesiones de tutoría realizamos algunas actividades de acogida con el alumnado.

    Con ellas pretendemos, básicamente, empezar con "buen pie",  para que los alumnos y alumnas de cada clase se conozcan mejor entre si, se comuniquen entre ellos de manera activa y positiva al objeto de  fomentar las relaciones entre todos los miembros del grupo. 

    Estas son algunas de las actividades que proponemos y que nos han funcionado bien en años anteriores:

    - EL CUESTIONARIO DE LOS CURIOSOS
    - LA TARJETA QUE ENCONTRÓ EL DETECTIVE
    - SI YO FUESE...
    - OS PRESENTO A...

    miércoles, 14 de septiembre de 2022

    TRES MILLONES... DE GRACIAS.

     


    Ayer 13 de septiembre de 2022, ELORIENTABLOG alcanzó los 3.000.000 de visitas.

    Cuando hace unos años iniciamos desde el Departamento de Orientación la andadura de este blog para consumo interno de la comunidad educativa del IES Savater, los tutores y tutoras y las familias, lo hacíamos con el objetivo de facilitar orientaciones y materiales para hacer más llevadero ese trabajo que cada vez se ha ido complicando más.

    Curso tras curso, nos han ido visitando profes de otros centros y otras provincias, y también muchos Orientadores y Orientadoras con quienes hemos compartido nuestras cosas.

    A finales de 2018 me jubilé en mis tareas del Departamento y, a petición de muchos compañeros seguimos manteniendo el blog, aunque ya sólo colgamos materiales de carácter general que pueden ser útiles, dejando para otros blogs amigos los temas de más actualidad y las novedades, que no faltan nunca en este ámbito de la educación.

    Estamos, pues, en segunda fila, razón por la cual valoramos infinito vuestras visitas. Como decía alguien, "me llena de orgullo y satisfacción..." que os sigáis asomando a estas páginas de ELORIENTABLOG que, dentro de mis posibilidades, trataré de seguir manteniendo con materiales que puedan ser útiles.

    ¡TRES MILLONES DE GRACIAS amigos y amigas.!


    martes, 13 de septiembre de 2022

    Registro individual de tutoría

    Tras las presentaciones de los alumnos y profesores, durante las primeras sesiones de tutoría se cumplimenta el REGISTRO INDIVIDUAL DE TUTORÍA. Se trata de un documento “reservado” en el que figuran datos personales, familiares, académicos y relacionados con su personalidad para que los tutores y tutoras cuenten con información básica que les permita tener una visión general de cada uno de ellos y conocer un poco mejor a todos los integrantes del grupo clase.

    No es preciso decir que se trata de una información confidencial de la que se hace un uso restringido y cuya única finalidad es poder “conocer y entender” mejor al alumnado para acompañarle y ayudarle si lo precisa en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón no se “rellena” a la ligera y se pide la máxima sinceridad en su cumplimentación que se hace de manera pautada y guiada por cada tutor/a.

    Los registros son custodiados por los tutores y tutoras al final de curso pasa a formar parte del expediente de cada alumno/a o se destruye. Para que todos sepamos de qué hablamos y que tipo de información nos resulta útil conocer, adjuntamos aquí un modelo elaborado en su día por el GT de Orientadores de Jerez y que PUEDES DESCARGARTE EN FORMATO WORD para modificar a tu antojo en el caso de que se estime que alguna pregunta no es pertinente o que se deseen añadir otras cuestiones.



    Descargar:

    lunes, 12 de septiembre de 2022

    CAMINO DE LA ESCUELA... A PESAR DE TODO

    Empieza un nuevo curso  que, ya superadas las limitaciones de la pandemia, va a ser seguro mejor que el pasado. Será necesario que sigamos siendo cuidadosos pensando en nuestra seguridad y en la de nuestros compañeros, para mantener así la salud y para aprender, ahora con más ganas que nunca. Empieza un nuevo curso con las ganas de reencontrarnos con nuestros compañeros y compañeras, con nuestros profesores y profesoras, con el mundo.

    Como sencillo homenaje a quienes cada día quieren, desean, sueñan y luchan... por aprender y por enseñar, por tener una escuela mejor, os traemos estas hermosas imágenes para reflexionar sobre las grandes dificultades que este año tenemos y que otros chicos y chicas en los lugares más remotos del mundo, tratan de superar cada día camino del colegio y del instituto. 

    ¡Feliz inicio de curso!

    sábado, 11 de junio de 2022

    El alcohol: mitos y realidades

    El verano se acerca y muchos adolescentes salen en pandilla a disfrutar del ambiente, a compartir diversión y risas, a pasárselo bien. Algunos chicos y chicas, con esta ocasión, tienen también su primer contacto con el consumo de bebidas alcohólicas.

    Para prevenir este tipo de conductas en menores hemos preparado distintas actividades  de tutoría (especialmente para 3º y 4º de E.S.O.). “El alcohol: mitos y realidades” es una de estas sesiones. Su principal objetivo es identificar y cuestionar las principales creencias que tenemos con respecto al consumo de bebidas alcohólicas y sus consecuencias, a través de un debate en el que iremos subrayando las ideas ciertas y trataremos de desmontar las creencias erróneas, con información complementaria que facilitarán los tutores.

    Para ello vas a contestar junto a tu compañero/a (o por grupos, según te indique tu tutor/a) la ficha “El Alcohol: mitos y realidades”, respondiendo V o F si entiendes que la afirmación que se realiza es verdadero o falsa, tratando de exponer argumentos que justifiquen tu respuesta. Después realizaremos una puesta en común en la que expondremos nuestras opiniones y en la que el tutor/a facilitará las “soluciones correctas” a cada pregunta aportando información clara sobre lo que se plantea.

    Para que la puedas consultar después de realizar la actividad, hemos colgado tanto el cuestionario en el que deberás trabajar, como los argumentos básicos de cada respuesta que irá comentando el tutor/a. Recuérdalos cuando esta próxima Feria salgas con tus amigos y amigas y alguien proponga beber alcohol...

      -FICHA DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO
    -INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: DOCUMENTO PARA LOS TUTORES/AS

    lunes, 6 de junio de 2022

    Los "Buenos Compañeros"

    En muchos centros,  se suele hacer cada final de curso un reconocimiento público a aquellos alumnos y alumnas que han sido los “mejores compañeros y compañeras” de cada clase.

    En nuestro caso esta idea partió como una iniciativa propuesta por la AMPA del instituto para fomentar las buenas relaciones entre el alumnado, con el propósito de reforzar socialmente y premiar a aquellos alumnos y alumnas que habían destacado especialmente por su compañerismo.

    Para apoyar la idea, los tutores y tutoras de cada grupo están realizado en la hora de tutoría diferentes actividades destinadas a trabajar en las clases cuestiones relacionadas con el fomento de las relaciones positivas entre el alumnado. Una de estas actividades ha estado centrada en  que cada grupo elabore un “Decálogo de los buenos compañeros y compañeras”. Por parejas, se hace una primera propuesta que se completa posteriormente  en una puesta en común hasta confeccionar un “decálogo” en cada grupo, después de haber debatido colectivamente acerca de las principales características que deben confluir en un buen compañero/a. Tras realizar este trabajo, en cada clase se han propuesto las personas (un máximo de 3) que pueden acercarse a estos perfiles.

    Así, se eligen “los mejores compañeros y compañeras”, entendiendo por tales a quienes hubiesen venido mostrando a lo largo del curso una actitud positiva de colaboración y apoyo en las relaciones con sus iguales.

    Desde el instituto queremos seguir fomentando estas actividades, apostando también por el reconocimiento público y el refuerzo social de aquellos alumnos y alumnas que día a día contribuyen a mejorar el clima de convivencia en las aulas y en el centro y que son reconocidos por los demás como “los mejores compañeros y compañeras”. 

    miércoles, 1 de junio de 2022

    Adolescentes: lo que debes saber sobre el alcohol

    Entre los muchos materiales que suelen utilizarse para trabajar la prevención del consumo de alcohol en menores, siempre nos han dado mucho "juego" los qu en su día publicó la Fundación Alcohol y Sociedad, especialmente indicados para 3º y 4º de E.S.O. 

    Dentro del Plan de Acción Tutorial del centro se programan actividades destinadas a informar al alumnado sobre los riesgos del consumo de alcohol, así como de sus efectos en nuestro organismo y en nuestra salud. 

    De la misma manera trabajamos sobre los "mitos" que con frecuencia, rodean todo lo relacionado con el alcohol. Como en años anteriores, para algunas de estas actividades nos apoyamos en la guía "Hablemos del Alcohol", cuyo contenido colgamos para facilitar su consulta en las sesiones de trabajo que estamos realizando.

    Como complemento, a las actividades que se realizan en clase, os proponemos que entréis en estos enlaces donde podréis aclarar todas las dudas sobre el consumo de alcohol.

    -Hablemos del alcohol. Guía del alumno. Portada
    -Las edades del alcohol: algo de historia
    -El circuito del alcohol en el cuerpo 1
    -El circuito del alcohol en el cuerpo 2
    -El circuito del alcohol en el cuerpo 3
    -Razones por las que los adolescentes no deben beber alcohol
    -Consecuencias del abuso del alcohol durante cierto tiempo 1
    -Consecuencias del abuso del alcohol durante cierto tiempo 2
    -La Intoxicación alcohólica 1
    -La Intoxicación alcohólica 2
    -Conducción y alcohol
    -Fórmulas de interés
    -El alcohol: mitos y verdades 1
    -El alcohol: mitos y verdades 2

    Y para terminar, aquí tienes la guía con la que estamos trabajando...
    Guía alumnado-HABLEMOS DEL ALCOHOL (Fundación Alcohol y Sociedad)

    domingo, 22 de mayo de 2022

    PROFESIOGRAMA: conociendo profesiones



    -DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO

    domingo, 15 de mayo de 2022

    UN CURIOSO CONTRATO PARA EL USO DEL MOVIL ALOS 12 AÑOS












    lunes, 9 de mayo de 2022

    INVESTIGANDO PROFESIONES: orientación vocacional



    lunes, 2 de mayo de 2022

    Descubriendo profesiones

    lunes, 25 de abril de 2022

    "Dentro de 15 años": un paseo por el futuro. Actividad de tutoría.

    En estos días, muchos alumnos están ya pensando en las opciones y alternativas académicas que deberán elegir para el curso próximo. Las decisiones a tomar se limitan muchas veces a pensar que optativas serían más convenientes, que itinerario tomar o que modalidad de bachillerato o de ciclo formativo será el más adecuado para los estudios que se quiera hacer en el futuro. Sin embargo, toda elección nos va marcando ya un camino por lo que no podemos realizarla a la ligera debiendo reflexionar muy seriamente sobre el "porqué" y el "para qué" de la misma.

    Con la presente actividad queremos ayudarte a pensar sobre tu futuro para que, aunque sólo sea por un momento, trates de anticiparte a él y puedas plantearte cosas que en estos momentos, ni se te pasan por la cabeza. 

    Imagina que te encuentras ahora mismo con el doble de edad que tienes actualmente. Escribe todo lo que se te ocurra acerca de cómo es tu vida con esa edad, ayudándote de las preguntas de la ficha que te facilitará tu tutor/a y que hemos colgado a continuación. Cuando termines, lo podrás compartir con el resto del grupo. Esta es la ficha con las preguntas:



    -DESCÁRGATE LA FICHA

    domingo, 17 de abril de 2022

    Tercer trimestre: orientaciones para empezar bien y terminar mejor.

    Tal como hicimos en el comienzo del segundo trimestre, te recordamos de nuevo algunas orientaciones para empezar bien el TERCER TRIMESTRE y para que tu trabajo y tus resultados escolares sean mejores.

    Tras las vacaciones de Semana Santa empezamos el último trimestre con las vistas puestas en el fin de curso y con el objetivo de tratar de superar lo que hemos hecho hasta ahora. Si tus resultados en lo que llevamos de curso han sido positivos, debes seguir esforzándote para mantenerlos y para conseguir mejorarlos en lo posible. Si, por el contrario,  las cosas no te fueron bien, no debes desanimarte ni "tirar la toalla" ya que aún estamos a tiempo de superar las materias que no aprobaste. Si trabajas más y mejor, si lo intentas desde el primer día organizándote adecuadamente, seguro que tendrás mejores resultados.

    A continuación te proponemos unos consejos para empezar con muchas ganas el Tercer Trimestre:


    A) TUS ESTUDIOS SON TU TRABAJO
    …Y en el trabajo, como hacen tus padres, hay que “ser serios” y cumplir con las obligaciones. Para ello debes:
    -Organizar y planificar el tiempo de estudio y tareas, haciéndote un horario y cumpliéndolo cada día sin excusas.
    -Trabajar en tu casa en un lugar cómodo y tranquilo, sin ruidos, donde puedas hacer las tareas y repasar sin que nadie te moleste ni te interrumpa. Desconecta el ordenador y el móvil para estudiar y dile a tus amigos que no te deben llamar mientras estudias.
    -Estar atento en clase a las explicaciones, sin molestar a profesores  y compañeros.
    -Anotar en tu agenda diariamente todas las tareas y repasos que indiquen los profesores.
    -Si tienes materias pendientes o recuperaciones, debes adelantar todo el trabajo que puedas en estos primeros días del trimestre, no dejándolo para el final. Consulta el Tablón de Pendientes para ver las fechas que te afectan y anótalas ya en tu agenda.


    B) HAZ UN PLAN DE ESTUDIOS Y TRABAJA TODOS LOS DÍAS

    -Dedica cada tarde 2-2,30 horas a tareas y repasos, incluyendo en tu plan de trabajo lo  siguiente:
    -Las TAREAS “INMEDIATAS: las que tienes que hacer para mañana o pasado.
    -Las TAREAS A “MEDIO PLAZO”: trabajos y tareas que debes hacer para dentro de unos días o unas semanas. Aprovecha esos días en los que no tienes tareas más urgentes para dar un empujón a estas “tareas a medio plazo”.
    -REPASOS: trata de repasar cada tarde al menos un par de materias para llevarlas así todas al día.
    -ESTUDIO-PREPARACIÓN de EXÁMENES: si te queda algo de tiempo, dedícate a estudiar y a preparar los exámenes que tendrás más adelante.
    -Si tienes CLASES PARTICULARES, aprovéchalas para aclarar dudas no para hacer las tareas. Es mejor que tu lo intentes primero y que repases antes de las clases y aproveches la ayuda para que te expliquen mejor lo que no entiendas.


    C) HAY QUE CUIDARSE…

    Estudiar es un trabajo duro para el que hay que "estar en forma”. No se puede venir cansado y con sueño a clase, ni se puede atender bien ni estudiar si no se tienen hábitos de vida saludable. Para ello:

    -Desayuna de manera suficiente antes de venir al instituto.
    -No te acuestes tarde. Descansa lo necesario.
    -Controla las horas que dedicas al ordenador, a la televisión y al móvil: no te pases.
    -Trata de llevar una vida saludable, sin fumar ni consumir alcohol. Práctica, si puedes, algún deporte.
    -Los fines de semana reserva un rato para estudios y tareas: si te organizas hay tiempo para todo.

    ¡ANIMO! ¡PONTE LAS PILAS!

    miércoles, 30 de marzo de 2022

    REFLEXIONANDO ANTE LA SEGUNDA EVALUACIÓN


    Ya está terminando el segundo trimestre y ahora toca hacer balance de lo realizado en estos meses.


    Como ya eres estudiante “profesional” sabes lo importante que es analizar lo que ha pasado en este segundo trimestre para que el tercero y último lo afrontemos con éxito. Por eso es necesario que reflexiones sobre lo que has trabajado hasta ahora, para que tengas una visión lo más clara posible de lo que has hecho bien (para seguir en esa línea) y de las dificultades que habrá que superar en el tercer trimestre.

    A continuación encontrarás una ficha que te ayudará a realizar esta tarea. Descárgatela y contesta detenidamente a las preguntas que se plantean. Cuando tengas los resultados podrás compararlos con tus previsiones y comentarlo también con tus padres.

    Después de cumplimentarla individualmente, sigue las instrucciones de tu tutor/a para hacer el balance del grupo. El delegado/a las llevará a la reunión de Equipo Docente de la Segunda Evaluación e informará a todo el profesorado de las opiniones del grupo.


    -DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO INDIVIDUAL + GRUPO


    sábado, 26 de marzo de 2022

    VIDEOS SOBRE LAS FAMILIAS DE FP en ANDALUCÍA

     Vídeos sobre las distintas familias de FP de Andalucía:

     ENLACES

    https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/orientame

    Elige el sector que más te interese para descubrir qué puedes esperar de la Formación Profesional y "pincha" sobre el para ver el Vídeo.