viernes, 31 de enero de 2014

Pruebas para la obtención del Título de Graduado en ESO

  • Fechas de realización de las pruebas
    Para el año 2014, las fechas de realización de las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas mayores de dieciocho años serán las siguientes:
    a. Convocatoria de abrilsábado, 26 de abril.
    b. Convocatoria de junio: sábado, 28 de junio.
  • Equivalencias de distintas enseñanzas con las pruebas 
  • Para aquellas personas que tengan estudios previos realizados, existe la posibilidad de establecer equivalencias de éstos con alguno de los ámbitos en que están estructuradas las pruebas. En la siguiente tabla aparecen dichas equivalencias (clic en la imagen para ampliar)
Equivalencias
  • Plazos de inscripción
- Del 1 al 15 de Febrero: plazo de inscripción para la convocatoria deabril.

- Del 28 de abril al 21 de mayo: plazo de inscripción para la convocatoria de junio
  • Solicitudes de inscripción en las pruebas:
- Con certificado digital en vigor, el proceso se realiza completamente por vía telemática, a través de la Secretaria Virtual. Este enlace estará disponible disponible del 1 al 15 de febrero.

- Sin certificado digital: se puede realizar la inscripción rellenando el formulario que se habilitará a través de la Web de la Consejería de Educación y en el Portal de Educación Permanente (disponible del 1 al 15 de febrero). Una vez cumplimentados los campos, se imprimirán tres copias (una para la persona solicitante y dos para la Administración). La solicitud de inscripción firmada sólo quedará formalizada cuando se entregue en los registros de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la provincia (ver mapa) en la que se desee realizar la prueba, o bien a través de envío postal o en cualquiera de los registros y oficinas a que se refiere Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Si se opta por el envío postal, es imprescindible que las tres copias vayan selladas y fechadas por la oficina de Correos.
  • Desarrollo de las pruebas
- Sesión de mañana:
Prueba del ámbito científico-tecnológico:
9:00 a 9:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
9:30 a 11:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito científico-tecnológico y realización de los mismos.
11:30 a 12:00. Descanso
Prueba del ámbito de comunicación:
12:00 a 12:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
12:30 a 14:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito de comunicación y realización de los mismos.

- Sesión de tarde:
Prueba del ámbito social:
17:30 a 18:00 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
18:00 a 20:00 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito social y realización de los mismos.

(1) A tal efecto, los aspirantes deberán estar provistos del Documento Nacional de Identidad u otro documento oficial que permita su identificación. Asimismo, se podrá utilizar diccionario bilíngüe y calculadora científica no programable.

  • Estructura de las pruebas
  1. Introducción general.
  2. Estructura del ámbito de comunicación.
  3. Estructura del ámbito científico-tecnológico.
  4. Estructura del ámbito social.
Documento completo.

Modelos de pruebas de convocatorias anteriores

20092010201120122013
ABRILDescargaDescargaDescargaDescargaDescarga
JUNIODescargaDescargaDescargaDescargaDescarga


Material de Apoyo de Prueba Libre para la Obtención del Título de la ESO
Acceso al material de apoyo

-MAS INFORMACIÓN: Enlace a la página Web de la Consejería de Educación

-FOLLETO CON EL RESUMEN DE LA INFORMACIÓN

martes, 28 de enero de 2014

Diario de un reportero de guerra
Actividad de tutoría

Con la siguiente actividad queremos que reflexiones sobre las guerras, sus causas y sus consecuencias para todos los que están implicados en ella. 

Para  ello, vas a tratar de "meterte en la piel" de un reportero de guerra que ha llegado a una zona de conflicto desde donde mandas diariamente tus crónicas a una importante cadena de televisión par la que trabajas. En la primera semana de tu estancia no has observado todavía nada importante, tal como has reflejado en tu diario.... 

Lee con atención las tres entradas de tu diario personal y añade otras tres a partir de las fotografías que te entrega tu tutor/a (puedes verlas también en el enlace que te hemos preparado.)

 DIARIO DE GUERRA
...
DÍA 2: La verdad es que el hotel es más cómodo de lo que creía, a pesar de las sábanas a medio lavar y el “mini zoológico” que tengo montado en mi diminuto cuarto de baño. El personal es amable, aunque no logro mantener una conversación de más de 15 segundos: cuando ven mi acreditación sonríen y simplemente bajan la cabeza. En las veces que he salido a la calle noto la misma sensación: la gente me esquiva cuando Berta, mi cámara, me enfoca para la crónica del día. De la guerra sólo se aprecia un rumor muy lejano.
...
DÍA 3: He notado cómo cada vez hay menos personas en la calle: hoy no ha ido ningún niño al colegio. Los canales locales bombardean a la población con mensajes de contenido militar. Las fuerzas de seguridad nos someten a continuos controles y hemos presenciado nuestro primer acto de guerra: una discusión entre un pescadero y un cliente por el precio de un trozo de pescado de no muy buen aspecto. Mi zoo cuenta con nuevas especies: los “chinche-men” y una pequeña araña sobre la ducha oxidada.
...
DÍA 7: Las mujeres dejaron de venir a trabajar al hotel hace un par de días. Ahora me tengo que hacer yo la cama. Mi zoológico se ha convertido en toda una reserva de la biosfera. No sabía que existieran tal cantidad y variedad de bichos. Sólo se ve por la calle una tanqueta que patrulla cada hora, y todos los comercios llevan 30 horas cerrados. Parece que será una larga noche la de hoy. Los trabajadores del hotel cumplen sus tareas sin mirar a nadie; andan más rápidamente de lo normal y algunos sencillamente no han aparecido. De madrugada me sobresalta el ruido de una tormenta: unos truenos lejanos anuncian que será de las buenas, así que me tapo la cabeza con la almohada. Cada vez está más cerca, pero el sueño va pudiendo conmigo. Curiosamente no oigo el agua caer pero tengo los truenos encima. Esperando el sonido del agua me voy quedando dormido ...

DÍA 8: ...

-Descárgate las fichas con fotografías
-Descárgate la Ficha de Trabajo

Diseño de la actividad: Jose Miguel Puyol Alvarado

lunes, 27 de enero de 2014

Imágenes para reflexionar sobre la GUERRA

En el documento "Imágenes para reflexionar sobre la Guerra" hemos seleccionado 40  escenas en las que aparecen lugares en los que hay guerra o situaciones violentas y personas que se ven envueltas en ellas. Después de observarlas detenidamente vas a escribir un breve texto de 10 líneas sobre una de estas fotografías a la que le pondrás también un título. Puedes elegir cualquiera de las tres propuestas para escribir tu texto:

-Describe lo que nos muestra la imagen, lo que crees que pasa a la gente que vive allí, lo pueden estar pensando y sintiendo estas personas…

-Imagina que eres una de las personas que aparece en la imagen. Cuenta lo que sientes, lo que les dices a quienes te están viendo en su casa por televisión, a quien ve tu foto en un periódico o en internet.

-Si lo prefieres, adopta el papel del/la periodista que ha hecho la foto y cuenta al mundo lo que está pasando, la situación de las personas que aparecen en tu foto, lo que sientes…

Pincha el documento para descargarte la ficha de trabajo y las fotos. Elige una de ellas, ponle un título y escribe tu texto. El Tutor/a realizará después una puesta en común donde leerás lo que has escrito.



domingo, 26 de enero de 2014

Reflexiones sobre las guerras y los ejércitos
Actividad de tutoría

Con motivo de la celebración del Día Escolar de la No Violencia y de la Paz (DENYP), vamos a realizar un debate en clase sobre las guerras, sus causas y consecuencias. 

También reflexionaremos sobre el papel y necesidad (o inutilidad) de los ejércitos y de la industria de armamentos, así como de otras posibles formas alternativas de resolución de conflictos basadas en la no violencia.

Siguiendo las instrucciones del tutor/a, lee atentamente las preguntas que figuran a continuación y contéstalas con tu compañero/a

Posteriormente, cuando te lo indique, tendremos una puesta en común y un debate.

REFLEXIONES SOBRE LA GUERRA Y LOS EJÉRCITOS

1.-¿      1.- ¿Cuales son las últimas guerras de las que has oído hablar? Escribe brevemente lo que sepas de ellas: países que han intervenido, causas que las han motivado, daños que se han causado…
           2.-¿Una guerra puede estar justificada por algún motivo? ¿Hay "algo" por lo que sea necesario hacer una guerra?
         3.-En caso de que se haya justificado afirmativamente la pregunta anterior ¿podría buscarse alguna forma de solución  o alternativa al problema señalado como "justificante de la guerra?
            4.-Qué opinas de la frase: "Si quieres la paz, prepara la guerra".
5.-Qué opinas de los ejércitos. ¿Son necesarios? -¿Qué pasaría si no hubiera ejércitos? ¿Estaríamos mejor sin ellos? ¿Podrían utilizarse los gastos militares en otras cosas más necesarias?
6.-¿Crees que España podría verse involucrada a corto o medio plazo en alguna guerra? ¿Por qué causa o causas crees que sería? ¿Quién sería nuestro posible "enemigo"? ¿Qué podríamos hacer ahora para que esto no llegase a suceder?
            7.-¿Crees que hay "alguien" interesado en que haya guerras? ¿Por qué?
            8.-¿Qué le sucedería a la industria del armamento si no hubiese guerras?
9.-¿Cuáles son las principales causas o motivos hay guerras en la actualidad en tantos países? ¿Por qué en la mayoría de los casos las guerras se dan en "países pobres" o del "Tercer Mundo"? ¿Puede "alguien" tener interés en ello?
10.-¿Cómo podrían resolverse los conflictos entre los pueblos sin recurrir a la violencia?

11.-¿Qué te parece la participación del ejército español en conflictos de otros países?



sábado, 25 de enero de 2014

¿Conoces a alguien como Adolfo o como Fito?
Todos contra el acoso escolar

Visiona con atención estos cortos que tratan sobre el acoso escolar. Descárgate después la ficha de trabajo y sigue las indicaciones de tu tutor/a.





Después del visionado contesta con tu compañero/a a esta ficha.

Descárgate la Ficha de Trabajo: ¿CONOCES A ALGUIEN COMO ADOLFO O COMO FITO?


viernes, 24 de enero de 2014

Mejorando la convivencia en el instituto
. El maltrato entre compañeros.

El instituto es, ante todo, un lugar para aprender y para convivir, para mejorar nuestras capacidades como estudiantes y para mejorarnos también como personas. Pero a veces, en las relaciones con los compañeros y compañeras de clase, se dan determinadas manifestaciones de agresividad y maltrato que causan daño a las personas que se ven afectadas. 

Para reflexionar sobre estas situaciones y con el objetivo de mejorar la convivencia  en nuestro centro, vamos a leer y comentar una FICHA INFORMATIVA que te repartirá tu tutor/a o que proyectará en la pizarra digital. Presta mucha atención, sigue sus indicaciones y participa en las preguntas que realice durante la lectura. 

Al terminar, cumplimentarás un CUESTIONARIO sobre las situaciones de maltrato entre compañeros que se dan en tu clase o en el instituto. Aunque es anónimo, es muy importante que contestes con total sinceridad, sin exagerar ni ocultar nada. Sólo si conocemos los problemas que se dan entre los compañeros podremos solucionarlos.

Descargar: