domingo, 29 de marzo de 2020

EBAU 2020: "Selectividad" en tiempos de coronavirus







viernes, 27 de marzo de 2020

CONSEJOS PSICOLÓGICOS para largos periodos dentro de casa

En estos días de confinamiento dentro de casa pueden ser de gran utilidad estos CONSEJOS PSICOLÓGICOS que nos propone Elena San Martín.



DESCARGAR AQUÍ


martes, 24 de marzo de 2020

Global COVID-19 Prevention

Sobran las palabras...

miércoles, 18 de marzo de 2020

Una carta especial, para gente especial.


domingo, 15 de marzo de 2020

TAREAS ESCOLARES en tiempos de CORONAVIRUS...


En estos tiempos en los que nos vamos a ver obligados a permanecer en casa por  el CORONAVIRUS, ya han empezado a circular las TAREAS ESCOLARES por las plataformas que muchos centros han habilitado para el alumnado. 
Comparto la que ha preparado ya para empezar este mismo domingo, mi admirado compañero, profesor de Inglés del IES F. Savater de Jerez, Josemi Puyol.



"Queridos alumnos de 1º y 3º, aunque sé que es domingo y no debería, os mando ya mi primera tarea para estos 15 días.
La tarea es: ¡¡APRENDE!!
Estar en tu cuarto o pendiente de una pantallita 12 horas al día no creo que sea muy productivo, así que, ahora que tienes una oportunidad única… ¡¡APRENDE!!

1º Aprende a hacer tu cama… sí, ese mueble rectangular donde duermes cada noche.
2º Aprende a recoger tu habitación, pero esta vez en condiciones, no hay prisa.
3º La aspiradora, ese animal tan fácil de domesticar…
4º Haz lo que tus padres nunca te piden que hagas y sí puedes hacer porque ya mides casi más que ellos: limpia por encima de los muebles (y busca a Spiderman en las lámparas).
5º Haz lo que tus padres nunca te piden que hagas y sí puedes hacer porque ya vas más al gimnasio que ellos: retira el sofá (y admira ese pequeño ecosistema).
6º Aprende a que baile el trapo del polvo con tu música favorita en la tele (así quitamos un rato las noticias).
7º La lavadora, esa gran desconocida…
8º Haz zafarrancho en los armarios, y verás cómo aparece ropa que creías haber perdido (guarda un par de bolsas de lo que no quieras para Madre Coraje y Cáritas).
9º Hora del bricolaje: aprende a usar el taladro y cuelga ese cuadro que lleva guardado meses. Ahora que tienes a tus maestros en casa, aprende a usar herramientas.

10º Cocina: usa tu creatividad y también aprende esos secretos y recetas que tus abuelos enseñaron a tus padres. ¡¡¡Y aprende a recoger!!! (no seas como yo…).
11º Ocúpate de tu mascota como lo hacías al principio de tenerla: limpieza y comida.
12º Escucha otras músicas y lee. La lectura, especialmente de temas que te interesen, te va a aportar más de lo que te imaginas, y hará que el tiempo pase volando (así quedará menos para que veas a tus abuelos y a tus compis).
13º Si quieres que tus padres te adoren, aprende a planchar… (es lo que suelen llevar peor).
14º Aprende a jugar sin electricidad: juega con tus hermanos menores o mayores; saca esos juegos de mesa que acumulan polvo, las cartas, los dados, el parchís, las damas… ¡¡y aprende!!
15º Come bien y haz ejercicio. Si tienes patio, sótano o en el pasillo del piso: unos abdominales, body combat, estiramientos y así tu familia también aprenderá de ti.
16º Aprende de tus padres. Ahora que están contigo, pregunta: sobre cosas de la casa, de la vida, cómo se compra un coche, qué es una hipoteca, por qué se paga un seguro, cómo se hicieron novios….
Aprender Inglés, Historia, Mates o Química está muy bien… pero también te vendrá bien aprender un poco de la vida estas semanas.
Estos días hay muchas heroínas y héroes (personal sanitario, investigadores, empleados de supermercados y de pequeños comercios, fuerzas de seguridad, trabajadores que arriesgan su puesto…) que lo están dando todo por todo el mundo. Pero en tu casa también tienes a otros que lo dan todo por ti cada día.
 A tu edad es frecuente chocar con la familia y agobiarse al pasar mucho tiempo con ellos, pero no te olvides de que son tu familia, y que algún día tú vas a formar la tuya propia… ¡¡a ver cómo lo haces de bien!! ¡¡¡APRENDE!!!
De parte de tu “teacher”, un gran, gran ABRAZOTE".
(J.M. Puyol, profe de Inglés del IES F. Savater, Jerez)
¡GRACIAS JOSEMI!

martes, 10 de marzo de 2020

"Mis "puntos débiles": actividad de tutoría

Todos tenemos "puntos fuertes", esas cosas que nos gustan de nosotros mismos y que también son valorados por nuestros padres, nuestros amigos/as o nuestros profesores/as...

Pero también tenemos lo que pudiéramos denominar "puntos débiles", esas cosas que no nos gustan tanto de nosotros mismos, que a veces consideramos como defectos... 

Con este cuestionario pretendemos reflexionar sobre ello para ver como algunos son relativos o nada importantes y para descubrir que otros, está en tu mano mejorarlos... No vale sólo quejarse… En la medida de lo posible, tendrás que buscar soluciones y actuar.

Siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, vas a cumplimentar la ficha personal y luego, en pequeño grupo, pondrás en común con tus compañeros/as esos problemas que nos afectan un poco a todos/as y para los que podemos encontrar soluciones comunes. 




domingo, 8 de marzo de 2020

La historia de Sorkunde: una reflexión sobre la igualdad en tono de humor.

La historia de Sorkunde, una supermamá, nos describe de manera humorística las múltiples situaciones cotidianas a las que se enfrenta cualquier familia y en la que se adoptan papeles y conductas estereotipadas, marcadas por las diferencias de roles entre hombres y mujeres. A lo largo de la historia se proponen modelos alternativos para potenciar la igualdad de oportunidades desde la infancia y en todos los ámbitos de la vida laboral, familiar y social.

Después del visionado, el tutor/a planteará unas preguntas que nos servirán de base para un posterior debate.

sábado, 7 de marzo de 2020

El trabajo de las mujeres: actividad de tutoría

EL TRABAJO DE LAS MUJERES

El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. Como cada año, esta fecha es un buen pretexto para llamar la atención sobre los problemas de la mujer y las situaciones reales de discriminación que muchas de ellas sufren frente a los hombres.  Aunque se han dado muchos pasos hacia la igualdad, uno de los campos en los que queda aún mucho por hacer es el mundo del trabajo. Hasta hace apenas unas décadas, muchos sectores laborales permanecían cerrados para las mujeres y aún hoy, muchos consideran que hay trabajos “propios de mujeres” y ocupaciones que “deberían ser sólo para hombres”.
Para reflexionar sobre ello vas a rellenar esta ficha pensando en 10 mujeres que conozcas y aportando algunos datos sobre el trabajo que realiza o realizaba y, si lo sabes, los estudios que tenía. Puedes pensar en personas como tus abuelas, tu  madre, tus hermanas mayores,  las novias o parejas de tus hermanos mayores, tus tías, tus vecinas, otras mujeres que conozcas… Después haremos una puesta en común y un debate sobre MUJER Y TRABAJO.

Algunas mujeres que conozco
TRABAJA EN:
(o  trabajó en…)
ESTUDIOS QUE REALIZÓ:
(Primaria, F.P., Bachillerato, Universidad, Otros)
Abuela


Abuela


Madre
























Contesta después a estas preguntas:
-¿Crees que mujeres y hombres tienen las mismas oportunidades ante el trabajo? Razona tu respuesta.
-¿Cuáles son las principales dificultades que encuentran muchas mujeres para incorporarse al mundo del trabajo?
-¿Crees que hombres y mujeres se ocupan por igual de las tareas domésticas y de los cuidados de la familia? Razona tu respuesta.

DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO: 

IGUALDAD: ¿Un sueño imposible?

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, estamos realizando en las sesiones de tutoría diferentes actividades para reflexionar sobre la necesaria IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES. Aunque todos los días son oportunos para reflexionar sobre las situaciones de discriminación que todavía sufren las mujeres, aprovecharemos también el debate social que está presente en estos días en los medios de comunicación, para trabajar en las aulas sobre la necesidad de conseguir una igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

El corto que hemos colgado, "¿UN SUEÑO IMPOSIBLE?", está patrocinado por las Naciones Unidas y puede ayudarnos a ello. En Él se cuenta una historia cotidiana: la que tiene lugar cada día en muchas familias. Fíjate en el papel que desempeña cada miembro, saca tus conclusiones y realiza después las actividades que te indique tu profesor/a.

viernes, 6 de marzo de 2020

Publicidad sexista: actividad de tutoría

En el largo camino hacia la igualdad entre hombres y mujeres, aún quedan muchos logros que conseguir. Uno de ellos es erradicar la publicidad con contenidos sexistas y machistas. Estos anuncios discriminan abiertamente a la mujer, refuerzan una desigual división de los roles sociales de hombres y mujeres y presentan una imagen de la mujer en una posición subordinada con respecto al hombre.

La publicidad debería, por el contrario, fomentar una imagen igualitaria de las mujeres que contribuya a reforzar el derecho a la igualdad establecido en la Constitución y que refleje el auténtico avance en la participación de las mujeres en la sociedad.

Pese a la evolución social que las mujeres han protagonizado en las últimas décadas, en muchos anuncios aún se sigue dando de ellas, lamentablemente, una imagen relacionada con su tradicional condición de ama de casa y, sobre todo, con el uso de su cuerpo como idealización de la belleza y expresión de la sexualidad.

Con la presente actividad vamos a analizar algunos de estos anuncios publicitarios y a tratar de descubrir su posible contenido sexista o discriminatorio hacia la mujer. Para ello selecciona un anuncio del Banco de Imágenes que te adjuntamos. Junto a tu compañero/a vas a estudiar el que hayas elegido utilizando la ficha de análisis de publicidad.


Puedes descargarte ambos documentos en estos enlaces al Banco de Imágenes de Anuncios y a la Ficha de Trabajo.

-BANCO DE IMÁGENES sobre posible PUBLICIDAD SEXISTA
-Ficha de trabajo sobre ANÁLISIS DE ANUNCIOS

jueves, 5 de marzo de 2020

Día de la Mujer: Videos y Presentaciones

Día Internacional de la Mujer



Breve reseña del día de la mujer


Intermón Oxfam - Derechos de la Mujer

Mujer y trabajo: el largo camino hacia la igualdad. Actividad de tutoría.


El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. Como cada año, esta fecha es ante todo un pretexto para llamar la atención acerca de los problemas de la mujer y las situaciones reales de discriminación que muchas de ellas sufren frente a los hombres.

Aunque se han dado muchos pasos hacia la igualdad, uno de los campos en los que queda aún mucho por hacer es el mundo del trabajo. Hasta hace apenas unas décadas, muchos sectores laborales permanecían cerrados para las mujeres y aún hoy, muchos consideran que hay trabajos “propios de mujeres” y ocupaciones que “deberían ser sólo para hombres”.

En el archivo adjunto, que puedes descargarte pinchando en el enlace, hemos seleccionado imágenes que muestran a mujeres de todos los rincones del mundo desempeñando TODO TIPO DE TRABAJOS, lo que demuestra que esta lucha por la igualdad va consiguiendo, día tras día, nuevos avances.

Durante 10 minutos vas a verlas todas para seleccionar después con tu compañero/a una de ellas. Fíjate con atención en la escena y en la mujer (o mujeres) que aparecen en ella, en su trabajo, en su entorno… Después vas a escribir un breve texto de 10 líneas sobre una de estas fotografías a la que le pondrás también un título. Puedes elegir cualquiera de las tres propuestas para escribir tu texto:

-Describe lo que nos muestra la imagen, lo que ves, lo que crees que hace la mujer (o mujeres) que aparece en ella, lo pueden estar pensando y sintiendo…

-Imagina que eres tu esa persona que aparece en la imagen y cuenta lo que sientes, cómo es tu trabajo, cómo llegaste a conseguirlo, lo que les dices a quienes están viendo tu fotografía mientras trabajas.

-Si lo prefieres, adopta el papel del/la periodista que ha hecho la foto y escribe lo que te ha contado esta mujer que vemos trabajando, la impresión que te dio, lo que te llamo la atención de su trabajo…

Tu Tutor/a realizará después una puesta en común donde leerás lo que has escrito.

DESCARGAR SELECCIÓN DE IMÁGENES



miércoles, 4 de marzo de 2020

¿Colaboras en las tareas domésticas?
Educando para la igualdad. Actividad de tutoría


-Descárgate la ficha ¿COLABORAS EN LAS ACTIVIDADES DOMÉSTICAS?


domingo, 1 de marzo de 2020

Actividades para el DÍA DE LA MUJER















En estos enlaces encontrarás actividades relacionadas con Igualdad, Mujer, Sexismo y Discriminación...

-El trabajo de las mujeres
-Publicidad sexista: actividad de tutoría.
-Mujer y trabajo: el largo camino hacia la igualdad.
-¿Somos sexistas?
-¿Quién hace qué?. Reparto igualitario de tareas
-Un mundo al revés.
-La familia de Andrea.
-¿Colaboras en las actividades domésticas?
¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre?
-Profesorado: materiales y fichas de actividades  para el Día de la Mujer

-VÍDEOS Y PRESENTACIONES
-Día de la mujer: selección de vídeos y presentaciones.
-Igualdad: ¿Un sueño imposible?. (Vídeo para 1º y 2º)
-Día de la mujer: Invisibles. Igualdad de género (Vídeo para 3º y 4º)
-La historia de Sorkunde: una reflexión sobre la igualdad en tono de humor (Vídeo).
-Comic: Educar para la Igualdad. (Ayuntamiento de Gijón)

-Día de la mujer: reflexionamos sobre la igualdad
-Las cifras de la desigualdad. Actividad de tutoría
-Todo un hombre: una lectura para la reflexión
-Trabajando por la igualdad: un concurso para preparar el 8 de Marzo

-GUÍAS DE ACTIVIDADES Y DOCUMENTOS DE INTERÉS
-Igualdad: un trabajo en equipo. Guía de actividades. Instituto Andaluz de la Mujer
-La buena esposa
-La Cenicienta que no quería comer perdices
-Mujeres en el mundo

viernes, 28 de febrero de 2020

Seguimiento semanal de alumnos

A veces, cuando un alumno/a requiere un seguimiento especial para controlar su trabajo diario en el aula, sus tareas o su actitud, realizamos un seguimiento semanal utilizando la ficha que se adjunta.

La iniciativa puede partir del tutor/a, del Equipo Docente, o bien atendiendo a una petición de la familia. El alumno/a objeto del seguimiento debe entregarla a cada profesor/a al terminar la clase quien, en un momento cumplimenta los distintos apartados. La familia la firma cada día por detrás, haciendo las observaciones que estime oportuno.

Tras un par de semanas, se valora el avance que, por lo general, suele ser positivo y se acuerda continuar otras quincena o interrumpir el seguimiento.


miércoles, 26 de febrero de 2020

¿Qué imagen tengo de mi? ¿Cómo me veo? ¿Cómo me ven?: aprendiendo a conocerme



Con la presente actividad se pretende que los alumnos y alumnas reflexiones sobre si mismos, sobre como se ven (autoimagen) y sobre como cree que lo ven los demás. Para ello hemos preparado una ficha con una selección de caricaturas que expresan diferentes estados emocionales y que pueden servir de ayuda para ver reflejados los propios sentimientos. 


Esta actividad puede desarrollarse en cualquier nivel, recomendándose para su realización proyectar las imágenes en la pizarra digital.

Debemos recordar que, en la pre-adolescencia, debido a los cambios que los chicos/as experimentan en lo físico, lo cognitivo y lo social, se produce una ruptura de la identidad infantil y aparece la necesidad de ir construyendo una nueva imagen.
Para el desarrollo de la actividad, cada alumno contestará a las preguntas que figuran a continuación debiendo realizar una reflexión personal sobre las elecciones que se hagan, apuntando por escrito brevemente las razones que le llevan a ellas. 
Posteriormente, si lo desean, pueden comentar las respuestas unos con otros para cotejar las opiniones de los demás con la imagen que cada uno tiene de sí mismo. De manera voluntaria, quienes lo deseen, podrán comentar ante los demás compañeros y compañeras de la clase sus elecciones, cuando el tutor/a lo determine.

-Ficha de trabajo para el alumnado
Con la presente actividad te  proponemos una reflexión sobre ti mismo, sobre cómo te ves y sobre la forma en la que crees que te ven los demás. Según el psicólogo Carls Rogers esta imagen depende, entre otras cosas:
-De lo que creemos ser, de la idea que hemos adquirido de nosotros mismos con nuestras experiencias.
-De lo que nos gustaría ser, o sea, el hombre o mujer ideal a quien nos gustaría parecernos.
-De lo que ven en nosotros los demás, que con sus reacciones, nos hacen sentirnos aceptados o rechazados.
-Finalmente, de lo que los demás piensan de nosotros porque formemos parte de determinados grupos.

Como guía para que reflexiones sobre todo ello, hemos seleccionado unas caricaturas que expresan diferentes estados emocionales en las que, tal vez, puedas encontrar alguna que refleje cómo te sientes. Observarlas detenidamente y contesta después a las preguntas del cuestionario. Al finalizar, si lo deseas, comentaremos algunas de las respuestas entre todos para que puedas contrastar también las opiniones de los demás con la imagen que tienes de ti mismo.
1.- Yo me veo como el nº___ ya que…
2.- Mis padres creo que me ven como el nº____ porque...
3.- Creo que suelo actuar como el nº___ porque….
4.- Pienso que mis compañeros/as me ven como el nº ___ porque…
5- Me parece que mis profesores me ven como el nº___ porque…
6.- Me gustaría que me vieran como el nº ___ porque...
7.- No me gustaría que me vieran como el nº ___ porque…
8.- Creo que la mayoría de los chicos y chicas de mi edad suelen actuar como el nº ___ porque…
9.- Las personas mayores, en mi opinión, suelen actuar como el nº ___ porque…

Tomada, con modificaciones, de “Actividades para la tutoría. 1º de ESO”. Ed. SM.


¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MI?




domingo, 23 de febrero de 2020

Revisión de rutinas. ¿Como te organizas por la tarde?

Cuando ayudamos a algún alumno a organizarse mejor en su horario de tarde, tratamos de revisar sus rutinas para conocer con detalle a que dedica su tiempo, que actividades realiza, como se distribuye el tiempo a lo largo de la semana...

Este pequeño chequeo nos resulta muy útil para descubrir buenos hábitos y para detectar cuestiones que es preciso mejorar. También pueden utilizarlo los tutores en aquellos casos en los que haya sospecha de mala organización o cuando, a requerimientos de las familias, queremos proponer planes de trabajo individuales.

Aunque tenemos otros modelos más completos y exhaustivos, el que aquí presentamos es de fácil aplicación y pasa revista a los elementos más relevantes que pueden permitirnos descubrir las rutinas (o la ausencia de ellos) del alumno/a en cuestión.
DESCÁRGATE LA FICHA COMPLETA




lunes, 17 de febrero de 2020

CUADERNO DE ORIENTACIÓN 2021

Como todos los años, ara facilitar los procesos de orientación del alumnado que termina 4º de Secundaria y 2º de Bachillerato se ha publicado el "Cuaderno de Orientación 2021”, un material informativo y de consulta de gran utilidad para estudiantes, familias y profesorado.

Como en anteriores ocasiones, su edición ha sido coordinada por el Área de Orientación Vocacional y Profesional del ETPOEP perteneciente al Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación Provincial de Educación de Cádiz.

El cuadernillo ha sido elaborado por los Grupos de Trabajo de Orientadores/as de la provincia, y ofrece una completa información sobre las diferentes alternativas a las que puede optar el alumnado de 4º de E.S.O. (con o sin título de Graduado), al finalizar su periodo de escolaridad obligatoria.

De la misma manera incluye también toda la información que precisa el alumnado de 2º de Bachillerato que termine la etapa y que opte por estudios universitarios o por continuar en Ciclos Formativos de Grado Superior.

Aunque los contenidos del Cuaderno de Orientación se trabajan con el alumnado en el marco de los programas de Acción Tutorial de los IES, hemos preferido subir también aquí el documento al objeto de facilitar su consulta a las familias y aquellos alumnos/as de otros niveles que pueden estar interesados en determinados contenidos de la misma. Estos son los enlaces a los distintos apartados donde podrás descargarte la parte que te interese:

-Sistema Educativo
-E.S.O.
-Bachillerato
-Formación Profesional
-Oferta F.P. Básica
-Oferta y notas corte CFGM/GS
-Calendario orientativo FP
-Universidad
-Oferta y notas de corte
-Otras Enseñanzas
-Otras Cuestiones
-Direcciones de Interés
-Calendario
-Inserción laboral alumnado de N.E.A.E.

DESCARGAR CUADERNO DE ORIENTACIÓN 2021 COMPLETO EN FORMATO PDF

jueves, 13 de febrero de 2020

Solucionando conflictos en clase

Tener  algunos problemas con los demás es una cosa frecuente. Tenemos problemas con nuestros padres porque creemos que no nos comprenden, o bien porque no hacemos caso a alguna cosa que nos dicen. A veces tenemos problemas con nuestros amigos y discutimos o nos peleamos. A veces nos “metemos” con alguien o “se meten” con nosotros, se burlan o nos burlamos… 

Tenemos problemas en el instituto, en el barrio, jugando con los amigos…Sin embargo, podemos aprender a evitarlos y a saber que decisiones hemos de tomar cuando no sepamos bien que hacer. Si aprendemos a solucionar problemas, mejoraremos nuestras relaciones sociales, personales y familiares.

Con esta actividad trataremos de reflexionar sobre los conflictos, enfados o problemas que solemos tener o que tienen nuestros amigos y sobre como podemos solucionarlos. Para ello, tras las indicaciones de tu tutor/a, cumplimentarás la siguiente ficha:

domingo, 9 de febrero de 2020

EL "ESTUDIÓMETRO": ¿CUÁNTO TIEMPO DEDICAS AL ESTUDIO?:

Si no has tenido buenos resultados en la última evaluación, una de las razones puede ser que no dediques suficiente tiempo a la realización de tareas y al  estudio. Tanto si ya tienes un PLAN para tratar de organizarte mejor,como si no lo tienes y quieres conocer de verdad (¡no puedes engañarte a ti mismo!) el tiempo que dedicas, te proponemos que utilices el "ESTUDIÓMETRO".

Se trata de una sencilla hoja de registro en el que se anota cada día el tiempo, contado en minutos (10, 20, 30...),que dedicas cada día a TAREAS (T) y ESTUDIO o REPASOS (E).

Primero dibujas la columna del tiempo dedicado a TAREAS y encima de ella, utilizando otro color o trama diferente, la del tiempo dedicado a ESTUDIO y REPASOS. Fíjate en el ejemplo.

Debes tratar de llegar, como mínimo, a la línea de las 2 horas cada día. Los días previos a los exámenes la columna de dedicada a repasos y tareas deberá superar esta línea...

Cada 15 días o a final de mes, puedes hacer la media y sacar conclusiones para mejorar el tiempo que dedicas. Si ya tienes un PLAN, desde el Departamento de Orientación te ayudaremos a analizar tus registros para introducir las mejoras oportunas.

Fíjate en el ejemplo y descárgate la ficha de registro en blanco para elaborar tu "ESTUDIÓMETRO".


-DESCÁRGATE LA FICHA DE REGISTRO:
-DESCÁRGATE EL EJEMPLO

jueves, 6 de febrero de 2020

¿Cuánto tiempo dedicas a tareas y repasos?

Se ha escrito mucho acerca de cuánto tiempo hay que dedicar diariamente a las tareas y al estudio pero, como puedes imaginar, esta pregunta no tiene una respuesta fácil.

Está claro que unos días hay más tareas que otros y que hay que estudiar más cuando se acercan los exámenes que cuando hemos iniciado el trimestre y no hay controles a la vista. Sin embargo, puesto que somos "estudiantes de profesión", tenemos que adquirir buenos hábitos que nos hagan dedicar un tiempo razonable cada día a las tareas y repasos. Así, con las pequeñas variaciones que sean necesarias, es conveniente que cada día te fijes un plan diario... y que lo sigas.

Cada tarde, después de comer y descansar un buen rato para desconectar, tienes que organizar la sesión de   trabajo para llevar al día los repasos y tareas. Para ello debes  dedicar un  tiempo razonable (se aconseja al menos 2 horas diarias) y elegir un lugar tranquilo  donde puedas concentrarte sin ruidos. Además tienes que hacerte una pequeña lista para planificarte bien. En ella no pueden faltar las tareas urgentes, los trabajos a medio plazo, los repasos y la preparación de exámenes. ¿Hay materia suficiente con estas cosas para trabajar dos horas cada tarde? La respuesta es SI.

Si bien es cierto que lo importante no es la CANTIDAD (cuánto se estudia y trabaja) sino la CALIDAD (cómo se aprovecha el tiempo, qué método de estudio se utiliza, cómo te concentras...), también es verdad que es necesario invertir un mínimo de tiempo (2 horas) y tratar de que sea rentable.

Son muchos los alumnos y alumnas que creen que dedican mucho tiempo a las tareas y al estudio, pero a la hora de la verdad, cuando llevan un registro diario de lo que hacen... pueden encontrar muchas sorpresas.

A continuación te dejamos, para que las descargues si quieres y te controles tu mismo, las fichas que empleamos en el seguimiento de alumnos en el instituto y que nos dan la pista del trabajo que se ha realizado en una quincena. Los alumnos las cumplimentan cada día (Autocontrol), anotando el tiempo aproximado (en minutos) que dedican a tareas (T) o estudio y repasos (E) en cada materia. Sus padres las supervisan (Apoyo familiar) y el orientador las analiza después (Seguimiento)  para ver si se ha planificado el tiempo adecuadamente, si se ha dedicado poco o mucho tiempo a las tareas y repasos de las distintas áreas... Después planteamos los objetivos para la siguiente quincena tratando de corregir lo realizado en la anterior... Y vuelta a empezar... hasta que cada uno adquiera el hábito y la rutina que le haga trabajar mejor.

Anímate tu también, descárgate la ficha y chequea durante una quincena el tiempo que dedicas a cada materia. Tráela después al Departamento de Orientación para que te ayudemos a mejorar tu planificación.

-Descárgate el PLAN DE MEJORA DEL TIEMPO DE TRABAJO PERSONAL: FICHAS 



domingo, 2 de febrero de 2020

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL 3º DE ESO

Al comenzar el segundo trimestre, realizamos con el alumnado de 3º de E.S.O. diferentes actividades de orientación vocacional, que tienen como objetivo reflexionar sobre una serie de cuestiones que pueden ayudar a ir perfilando lo que nos gustaría hacer en el futuro. Estas actividades proporcionan también pistas para realizar una adecuada elección cuando termine el curso, de cara a 4º de E.S.O., donde habremos de optar por un itinerario orientado a las enseñanzas académicas u otro orientado a las enseñanzas profesionales.
Para ello, tomamos como referencia una serie de actividades con distintos materiales tomados de distintas fuentes como, por ejemplo, los elaborados en su día por los E.O.E. de Córdoba.
Las actividades se organizan en torno a distintas cuestiones:
-Conocimiento del sistema educativo
-Autoconocimiento: cuestiones que me interesan, que me gustan,  principales aficiones...
-Historial académico: explorando el rendimiento escolar-
-Explorando mis aptitudes: ¿qué cosas se nos dan bien?
-Definiendo mi personalidad
-Conociendo mis intereses profesionales
-Investigando profesiones

A todo ello seguirán otras sesiones de información sobre el sistema educativo, los itinerarios de 4º de E.S.O.:, los Ciclos Formativos y el Bachillerato en las que utilizaremos el Cuaderno de Orientación elaborado a nivel provincial, y que hemos dejado fuera de este cuadernillo. También hemos preferido tratar en actividades que dejamos para el final de curso, la toma de decisiones.

DESCARGAR EL CUADERNILLO
(En formato word para que se pueda modificar y/o maquetar a voluntad)

jueves, 30 de enero de 2020

Imágenes para reflexionar sobre la GUERRA

En el documento "Imágenes para reflexionar sobre la Guerra" hemos seleccionado 40  escenas en las que aparecen lugares en los que hay guerra o situaciones violentas y personas que se ven envueltas en ellas. Después de observarlas detenidamente vas a escribir un breve texto de 10 líneas sobre una de estas fotografías a la que le pondrás también un título. Puedes elegir cualquiera de las tres propuestas para escribir tu texto:

-Describe lo que nos muestra la imagen, lo que crees que pasa a la gente que vive allí, lo pueden estar pensando y sintiendo estas personas…

-Imagina que eres una de las personas que aparece en la imagen. Cuenta lo que sientes, lo que les dices a quienes te están viendo en su casa por televisión, a quien ve tu foto en un periódico o en internet.

-Si lo prefieres, adopta el papel del/la periodista que ha hecho la foto y cuenta al mundo lo que está pasando, la situación de las personas que aparecen en tu foto, lo que sientes…

Pincha el documento para descargarte la ficha de trabajo y las fotos. Elige una de ellas, ponle un título y escribe tu texto. El Tutor/a realizará después una puesta en común donde leerás lo que has escrito.



La violencia y la guerra en la prensa: análisis de noticias.

Los diarios digitales y los periódicos de “papel”, nos ofrecen muy a menudo información y noticias que pueden ayudarnos a conocer mejor los problemas cotidianos. Lamentablemente, encontramos en ellos muchas referencias a hechos violentos.

Para reflexionar sobre ellos localiza junto a tu compañero/a noticias, titulares, fotografías... relacionadas con conflictos armados, guerras, acciones violentas, terrorismo, violencia en la vida cotidiana... Puedes consultar en Internet (ver los enlaces) o en la prensa escrita (el tutor/a llevará a clase periódicos para ello).

Selecciona después dos de estas noticias para analizarlas junto con tu compañero/a tratando de contestar las preguntas que se recogen en la siguiente ficha. Luego realizaremos una puesta en común sobre lo que hemos seleccionado y cada pareja expondrá ante los compañeros de la clase su comentario.

miércoles, 29 de enero de 2020

La guerra por mi cuenta: ¿eres violento?

A continuación encontrarás unas cuantas frases que reflejan actitudes o formas de ser y pensar que son frecuentes en muchas personas. Rodea con un círculo el número que mejor te refleje, teniendo en cuenta que el 5 significa el mayor grado de tu identificación; y el 1 el menor. Después realizaremos una valoración personal sobre estas actitudes violentas y, finalmente, tendremos una puesta en común cuando tu tutor/a lo indique.


martes, 28 de enero de 2020

Tomando posiciones ante la guerra y la violencia. Actividad de Tutoría

En estos días estamos desarrollando en las horas de tutoría diferentes actividades para conmemorar el Día Escolar de la no Violencia y la Paz (DENYP).

Con la presente actividad queremos reflexionar sobre los valores, intereses e ideas que todos tenemos sobre la guerra, los ejércitos, la resolución pacífica de conflictos...

Sigue las instrucciones de tu tutor/a y lee la ficha que figura a continuación. En ella se describe el desarrollo de la actividad, las cuestiones sobre las que tendrás que "posicionarte" y las indicaciones para el debate colectivo que tendremos en el grupo.

DESCÁRGATE LA FICHA


LA GUERRA EN UN MINUTO

Estos impactantes vídeos de la ONG "Save the Children" pretenden concienciarnos sobre las consecuencias de las guerras, con la mirada puesta en la última gran guerra de estos años, la de SIRIA, pero aplicable a cualquier guerra.

Los vídeos han querido recrear cómo sería el drama de la guerra en el Reino Unido con unas impactantes imágenes. "¿Podría pasar esto alguna vez aquí?" se pregunta la organización, que muestra los terribles efectos de la guerra en los niños.

Vamos a visionarlos con mucha atención y después, siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, tendremos un debate colectivo sobre ellos.

El primer vídeo muestra como sería la guerra en Londres... o en Madrid... o en cualquiera de nuestras ciudades. En pocas horas, en pocos días... nuestra vida cambia como nunca nos hubiésemos podido imaginar. Igual que les ha pasado a los niños en Siria en estos últimos años. Comienza el día en que una niña inglesa cumple 8 años y muestra aspectos de su vida diaria en Londres, en su casa, con su familia y sus amigos. La situación cambia drásticamente cuando llega la guerra y con ella el miedo, la falta de alimentos y medicinas. La cara de la pequeña refleja a lo largo del minuto y medio del montaje ese cambio brutal que pasa del rostro de felicidad inicial a la angustia y al miedo en el momento en que estalla la guerra. El vídeo termina con el lema "Que no lo veas, no quiere decir que no ocurra".



En este otro, con el título "Está pasando.Está pasando aquí" se muestra el viaje de una niña refugiada en dos minutos. Igual que les ha pasado a tantos chicos y chicas sirios...
En el vídeo, la niña protagonista abandona su hogar asediado por las bombas; duerme a la intemperie; viaja en una barcaza sola y termina naufragando en medio del mar. Es rescatada y atendida en un hospital. Una ficción que por desgracia no siempre se cumple en la realidad:




La guerra afecta a todas las personas,... pero especialmente a los niños, como nos recuerda la ONG "Save the Children" que trabaja por ellos.

domingo, 26 de enero de 2020

Actividades para el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENYP)

En los siguientes enlaces puedes encontrar actividades de Tutoría, Fichas de trabajo, y documento sobre el Día Escolar de la No Violencia y la Paz.