viernes, 19 de enero de 2018

3º de E.S.O.: opciones si no apruebo este curso


miércoles, 17 de enero de 2018

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL 3º DE ESO

Al comenzar el segundo trimestre, realizamos con el alumnado de 3º de E.S.O. diferentes actividades de orientación vocacional, que tienen como objetivo reflexionar sobre una serie de cuestiones que pueden ayudar a ir perfilando lo que nos gustaría hacer en el futuro. Estas actividades proporcionan también pistas para realizar una adecuada elección cuando termine el curso, de cara a 4º de E.S.O., donde habremos de optar por un itinerario orientado a las enseñanzas académicas u otro orientado a las enseñanzas profesionales.
Para ello, tomamos como referencia una serie de actividades con distintos materiales tomados de distintas fuentes como, por ejemplo, los elaborados en su día por los E.O.E. de Córdoba.
Las actividades se organizan en torno a distintas cuestiones:
-Conocimiento del sistema educativo
-Autoconocimiento: cuestiones que me interesan, que me gustan,  principales aficiones...
-Historial académico: explorando el rendimiento escolar-
-Explorando mis aptitudes: ¿qué cosas se nos dan bien?
-Definiendo mi personalidad
-Conociendo mis intereses profesionales
-Investigando profesiones

A todo ello seguirán otras sesiones de información sobre el sistema educativo, los itinerarios de 4º de E.S.O.:, los Ciclos Formativos y el Bachillerato en las que utilizaremos el Cuaderno de Orientación elaborado a nivel provincial, y que hemos dejado fuera de este cuadernillo. También hemos preferido tratar en actividades que dejamos para el final de curso, la toma de decisiones.

DESCARGAR EL CUADERNILLO

Opciones para el alumnado de 4º en riesgo de NO titular



martes, 16 de enero de 2018

Análisis de los resultados de la evaluación por los Departamentos

Al objeto de facilitar en el seno de los departamentos el análisis de los resultados de la 1ª evaluación, se señalan una serie de cuestiones , en la ficha que se adjunta, que pueden servir para orientar la reflexión colectiva.

1.-VALORACIÓN GLOBAL DE RESULTADOS

Tomando como referencia los resultados cuantitativos de la evaluación puede reflexionarse acerca de cuestiones como:

-Porcentaje de aprobados/ insuficientes..
-Comparación entre las distintas materias del departamento.
-Comparación entre las distintas materias de un mismo nivel/grupo de alumnos/as.
-Causas que puedan explicar resultados dispares obtenidos en la misma materia en distintos grupos de un mismo nivel impartidos por un mismo profesor/a.
-Idem… impartidos por distintos profesores/as.
-Comparación, si procede con resultados de cursos anteriores


2.-POSIBLES CAUSAS:

Nos centramos en la enumeración de aspectos negativos que puedan dar pistas para valorar los resultados poco satisfactorios, insistiendo en la idea de que sería también necesario entrar en el análisis de causas que expliquen los resultados positivos (cuando sea el caso) que se obtienen en determinadas asignaturas y/o grupos.

 A) RELACIONADAS CON EL GRUPO DE ALUMNOS/AS

* Características. Clima el grupo. Actitudes:
-Alto porcentaje de alumnado repetidor, alumnado con materias pendientes, desfase escolar...
-Presencia de alumnado "problemático"...
-Escasa participación y atención.
-Falta de interés por aprender.
-Clima poco favorable para el trabajo: comportamiento "problemático" y negativo.
-Relaciones conflictivas profesorado/alumnado…

* Hábitos de trabajo:
-No realizan habitualmente las tareas.
-Apenas estudian.
-No entregan los trabajos encomendados...

* Dificultades de aprendizaje:
-Déficits en los aprendizajes básicos (falta de "base")
-Dificultades en el método de estudio
-Falta de hábitos de estudio y trabajo…

B) RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA

Aunque la naturaleza de las distintas asignaturas dificulte planteamientos de carácter general, se trataría de reflexionar acerca de cuestiones como:
-¿Qué medidas podrían tomarse si un número relativamente alto de alumnos/as de un grupo no ha superado la materia?
-¿Qué actuaciones  podrían plantearse si un número importante de alumnos/as de un grupo no domina los niveles previos, tiene "falta de base" o lagunas importantes, que le impiden progresar en sus aprendizajes?
 -¿Que modificaciones pueden introducirse en la programación, metodología, evaluación... para mejorar los resultados?
 -...

Para ello se pueden analizar, de cara a plantear propuestas de mejora cuestiones como las siguientes:

 -Aspectos básicos (o conocimientos previos) deficitarios que precisan refuerzo o actividades complementarias. En la medida que  puedan ser abordados desde  otras materias podrían ser tratados también por otros profesores/as.
-Dificultad especial de los contenidos. Replanteamiento en su caso de su secuenciación, priorización,   adaptación, predominio  de conceptos sobre procedimientos y actitudes (o a la inversa)...
-Planteamiento didáctico no adaptado a las características del grupo.
-Metodología de trabajo en clase: Aspectos en los que se hayan apreciado especiales dificultades   (presentación y exposición de   temas, trabajo en clase, tareas para casa, trabajos individuales y/o   colectivos...)
 -...

 3.-MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS Y DE APOYO. PROPUESTAS DE MEJORA
(Qué podemos/vamos a hacer para tratar de mejorar los resultados)

Para dar respuesta a los problemas detectados pueden plantearse diferentes actuaciones:
-Refuerzo en técnicas de estudio y hábitos de trabajo.
-Refuerzo para la comprensión / expresión oral y escrita.
-Refuerzo en requisitos previos: "repaso" o refuerzo mediante actividades complementarias de cuestiones básicas.
-Refuerzo en "habilidades sociales" , mejora del clima de trabajo del aula…
 -Adaptación en contenidos.
-Adaptación en aspectos didácticos y metodológicos.
-Adaptación en los tiempos.
-Adaptación en los trabajos y tareas. Selección de actividades más relevantes.
-Adaptación en la evaluación.
 -Seguimiento individual de alumnos/as.
-Seguimiento "especial" de algunas cuestiones: disciplina, tareas, mejora del clima de trabajo, participación, "plan de estudios personal"...
-Entrevistas personales con alumnos/ padres.
-Reuniones colectivas con alumnos/ padres.

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lunes, 15 de enero de 2018

Y después de 4º de ESO, ¿qué?. Cuaderno de Orientación

Cada año, al comenzar el segundo trimestre, realizamos con el alumnado de 4º de E.S.O. diferentes actividades de orientación vocacional,  que tienen como objetivo reflexionar sobre una serie de cuestiones que pueden ayudar después a realizar una adecuada elección, cuando termine el curso.

Para ello, tomamos como referencia un Cuaderno de Orientación realizado por el Grupo de Trabajo de Orientadores de Jerez, con distintos materiales tomados de otras fuentes como, por ejemplo, los elaborados en su día por los E.O.E. de Córdoba.

Las actividades se organizan en torno a cuatro grandes campos:
-Autochequeo personal y reflexión sobre la propia historia escolar. Respondería a la pregunta: "quién soy yo como persona y como estudiante"
-Intereses personales y profesionales. Respondería a la pregunta: "que cosas me gustan".
-Aptitudes, Respondería a la pregunta: "qué cosas se me dan bien".
-.Toma de decisiones. Teniendo en cuenta todo lo anterior, y conociendo las distintas posibilidades que me ofrece el sistema educativo, ¿qué decisión sería la más adecuada?.

A todo ello seguirán otras sesiones de información sobre el sistema educativo, los Ciclos Formativos y el Bachillerato en las que utilizaremos el Cuaderno de Orientación elaborado a nivel provincial.

A continuación figura la introducción del Cuaderno de Orientación de 4º y el enlace al mismo:


DESCÁRGATE EL CUADERNO DE ORIENTACIÓN

viernes, 12 de enero de 2018

RECORDATORIO: No te olvides de las materias pendientes!

Si tienes MATERIAS PENDIENTES de cursos anteriores debes retomar el trabajo con ellas, sin perder ni un minuto.

Estos días que estamos empezando a "rodar" con  el segundo trimestre y todavía no hay mucha tarea, puedes aprovecharlos para avanzar en la recuperación de PENDIENTES. Para ello debes hacerte un plan de trabajo recogiendo cuanto antes los cuadernillos de refuerzo en copisteria, anotando en tu agenda las fechas de los controles o de los plazos para la entrega de trabajos, y dedicando cada día un tiempo a estas tareas.

Recuerda que en los tablones de anuncio de cada clase y en  el TABLÓN DE ANUNCIOS de Pendientes del centro, situado frente a Secretaría, está toda la información que necesitas. Si tienes dudas pregunta al tutor/a o a los profesores/as de cada materia o consulta el cuadernillo que hemos colgado con todo lo que necesitas saber.

Ahora ya sólo queda trabajar duro y no esperar al último momento.  Por esta razón recordamos de nuevo a todos los alumnos afectados y también a sus familias estas cuestiones, para evitar prisas de última hora y combatir la dejadez que observamos en algunos por la realización de estas tareas.

¡Recuerda que debes llevar también al día las tareas para RECUPERAR LAS MATERIAS PENDIENTES!

Puedes consultar los criterios de evaluación y las actividades o exámenes que tienes que hacer para recuperar las diferentes asignaturas en el siguiente documento  pinchando en este enlace.



-DESCÁRGATE O CONSULTA EL CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES