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miércoles, 26 de septiembre de 2018

¿Qué haré el próximo curso?: Cuestionario de decisión inicial.


¿Que estudiaré cuanto termine 4º de ESO?...

Esa es una de las principales preocupaciones de los alumnos y alumnas que nos transmiten sus dudas ya desde los primeros días del curso. La mayoría (por no decir todos) va a continuar estudios, si, pero ¿qué estudiar?

Como cada curso, desde el Departamento de Orientación también les hemos hecho esta pregunta, para conocer lo que “pasa por sus cabezas”, lo que piensan, lo que quieren saber, las dudas que tienen, la información que necesitan… La respuesta a esta pregunta no es fácil, pero hay que tenerla preparada ya que en el segundo trimestre hay que empezar a tener algunas ideas claras. En el mes de marzo se abre el plazo de solicitud de plazas escolares para el siguiente curso y, para entonces, la decisión debe estar casi tomada.


Para organizar mejor los procesos de orientación que vamos a llevar a cabo en estos meses, tanto por los tutores/as, como por el Departamento de Orientación, elaboramos un "Cuestionario de Decisión Inicial" que hemos aplicado esta semana. Su estudio y tabulación nos han facilitarán las claves para conocer aquellas cuestiones que están menos claras y la información en la que debemos insistir en las sesiones que hemos destinado para ello dentro del Plan de Acción Tutorial. Aquí están los resultados obtenidos.

-DESCÁRGATE EL CUESTIONARIO DE DECISIÓN INICIAL

-DESCÁRGATE EL INFORME  DEL CURSO PASADO



miércoles, 16 de mayo de 2018

INVESTIGANDO PROFESIONES: orientación vocacional


jueves, 10 de mayo de 2018

Ciclos Formativos de GRADO SUPERIOR. Oferta en Jerez para el curso 2018/19.


miércoles, 9 de mayo de 2018

Ciclos Formativos de GRADO MEDIO. Oferta en Jerez 2018/19


jueves, 26 de abril de 2018

PROFESIOGRAMA: conociendo profesiones



-DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO

jueves, 19 de abril de 2018

Descubriendo profesiones

jueves, 15 de marzo de 2018

X JORNADAS DE ORIENTACIÓN DE LA UCA

Como todos los años, se vuelven a celebrar las Jornadas de Orientación de la UCA, destinadas al alumnado de 2º de Bachillerato.

En ellas se informará de todo lo relacionado con la nueva prueba de acceso a la universidad y la preinscripción, además de ofrecer la posibilidad de tener un contacto directo con profesores de todas y cada una de las titulaciones de la UCA, que estarán a disposición del alumnado en los distintos en las mesas informativas que cada titulación tendrá montadas en las Jornadas.

Los alumnos del instituto Savater estamos citados el próximo 4 de abril a las 12,15, por lo que a las 11,15 (hora del recreo) saldremos para los Muesos de la Atalaya, lugar de celebración de las Jornadas. Por la tarde, las familias interesadas, tendrán la posibilidad también de asistir a una charla informativa a las 18:00, en el mismo lugar, tal como se ha informado en la carta personalizada que se ha hecho llegar a través de sus hijos.


sábado, 10 de marzo de 2018

Orientación Académica y Vocacional: Reunión con las familias de 4º de ESO


A  la atención de las FAMILIAS y ALUMNADO de  4º  de E.S.O. del I.E.S. F. Savater.

Como ustedes ya conocen, desde hace cinco años el IES Fernando Savater imparte estudios de  Bachillerato en las modalidades de CIENCIAS Y TECNOLOGÍA y de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

A lo largo del segundo trimestre estamos informando al alumnado de 4º de E.S.O. sobre las diferentes opciones que se plantean tras la obtención del Título de Graduado en E.S.O., una de las cuales es estudiar Bachillerato. Junto a todo ello, se les ha facilitado también la Guía: “CUADERNO DE ORIENTACIÓN” en la que se ofrece completa información sobre las posibles salidas académicas al terminar 4º de E.S.O. y 2º de Bachillerato.

Para quienes están interesados en cursar estudios de Bachillerato hemos organizado una CHARLA INFORMATIVA en la que ampliaremos la información correspondiente a las diferentes optativas de modalidad que pueden estudiarse según la opción elegida. También se explicará la vinculación de estas optativas con los futuros estudios universitarios (GRADOS) y con los de Formación Profesional de Grado Medio y Superior. También comentaremos todo l o relacionado con la futura implantación de la nueva ley de educación  (LOMCE) y como va a afectar a sus hijos.

La charla tendrá lugar el próximo lunes 12 de marzo a las 16:30 de la tarde para el alumnado y familias de los grupos 4º A,B y C y a las 18:00 para los de 4º D, E y F en el salón de Actos del Instituto, recomendándose la asistencia tanto del alumnado como de sus familias.

En la reunión se informará también sobre el proceso de solicitud de plazas para el próximo curso  (tanto en el IES F. Savater como en otros centros), de ahí la necesidad de contar con su asistencia.

Para facilitar la exposición se ruega que traigan el Cuaderno de Orientación que se ha entregado a sus hijos/as.

miércoles, 21 de febrero de 2018

Segundo de Bachillerato: Charla de Orientación Universitaria



lunes, 22 de enero de 2018

OPCIONES EN 2º DE E.S.O.... SI LAS COSAS NO VAN BIEN...


DESCÁRGATE LA FICHA

miércoles, 17 de enero de 2018

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL 3º DE ESO

Al comenzar el segundo trimestre, realizamos con el alumnado de 3º de E.S.O. diferentes actividades de orientación vocacional, que tienen como objetivo reflexionar sobre una serie de cuestiones que pueden ayudar a ir perfilando lo que nos gustaría hacer en el futuro. Estas actividades proporcionan también pistas para realizar una adecuada elección cuando termine el curso, de cara a 4º de E.S.O., donde habremos de optar por un itinerario orientado a las enseñanzas académicas u otro orientado a las enseñanzas profesionales.
Para ello, tomamos como referencia una serie de actividades con distintos materiales tomados de distintas fuentes como, por ejemplo, los elaborados en su día por los E.O.E. de Córdoba.
Las actividades se organizan en torno a distintas cuestiones:
-Conocimiento del sistema educativo
-Autoconocimiento: cuestiones que me interesan, que me gustan,  principales aficiones...
-Historial académico: explorando el rendimiento escolar-
-Explorando mis aptitudes: ¿qué cosas se nos dan bien?
-Definiendo mi personalidad
-Conociendo mis intereses profesionales
-Investigando profesiones

A todo ello seguirán otras sesiones de información sobre el sistema educativo, los itinerarios de 4º de E.S.O.:, los Ciclos Formativos y el Bachillerato en las que utilizaremos el Cuaderno de Orientación elaborado a nivel provincial, y que hemos dejado fuera de este cuadernillo. También hemos preferido tratar en actividades que dejamos para el final de curso, la toma de decisiones.

DESCARGAR EL CUADERNILLO

lunes, 15 de enero de 2018

Y después de 4º de ESO, ¿qué?. Cuaderno de Orientación

Cada año, al comenzar el segundo trimestre, realizamos con el alumnado de 4º de E.S.O. diferentes actividades de orientación vocacional,  que tienen como objetivo reflexionar sobre una serie de cuestiones que pueden ayudar después a realizar una adecuada elección, cuando termine el curso.

Para ello, tomamos como referencia un Cuaderno de Orientación realizado por el Grupo de Trabajo de Orientadores de Jerez, con distintos materiales tomados de otras fuentes como, por ejemplo, los elaborados en su día por los E.O.E. de Córdoba.

Las actividades se organizan en torno a cuatro grandes campos:
-Autochequeo personal y reflexión sobre la propia historia escolar. Respondería a la pregunta: "quién soy yo como persona y como estudiante"
-Intereses personales y profesionales. Respondería a la pregunta: "que cosas me gustan".
-Aptitudes, Respondería a la pregunta: "qué cosas se me dan bien".
-.Toma de decisiones. Teniendo en cuenta todo lo anterior, y conociendo las distintas posibilidades que me ofrece el sistema educativo, ¿qué decisión sería la más adecuada?.

A todo ello seguirán otras sesiones de información sobre el sistema educativo, los Ciclos Formativos y el Bachillerato en las que utilizaremos el Cuaderno de Orientación elaborado a nivel provincial.

A continuación figura la introducción del Cuaderno de Orientación de 4º y el enlace al mismo:


DESCÁRGATE EL CUADERNO DE ORIENTACIÓN

viernes, 1 de diciembre de 2017

Seguimiento de las salidas de la promoción 2015/16 de 4º de ESO

Para conocer la evolución de la marcha escolar del alumnado que acaba sus estudios de E.S.O. en el instituto, realizamos todos los años (desde hace diez) un ESTUDIO DE SEGUIMIENTO. En esta ocasión, durante el primer trimestre hemos vuelto a recabar información para realizar el seguimiento de los alumnos y alumnas que terminaron 4º el curso 2016/2017. Averiguamos así los datos de TODOS y cada uno de quienes integran de dicha promoción, de los estudios que han elegido, de los centros donde se han matriculado, de las salidas alternativas por las que han optado…

La realización de este informe es un buen pretexto para hablar con muchos de los alumnos y alumnas o con sus familias lo que nos permite, finalmente, elaborar un estudio en el que se recoge toda esta información y en la que se comparan los resultados obtenidos con los de los cinco cursos anteriores.

De la misma manera, el informe recoge también los datos segregados por alumnos y alumnas al objeto de que nos sirva de reflexión sobre la posible influencia de este factor en la elección posterior de estudios.

En el IES Fernando Savater, según hemos podido comprobar en los estudios realizados en estos últimos diez años, la inmensa mayoría del alumnado de 4º de E.S.O. consigue obtener el Título de Graduado en Secundaria. Quienes no lo consiguen  lo logran al “segundo intento” tras repetir 4º, y muy pocos terminan su escolaridad sin lograrlo. El curso pasado los resultados fueron positivos, aunque ligeramente inferiores a los del curso anterior. Del total de 148 alumnos de la promoción 24 no lo consiguieron, encontrándose la gran mayoría de ellos (21) repitiendo 4º en la actualidad. Sólo 3 alumnos finalizaron la ESO sin título, y en la actualidad estudias ESPA (2) o hacen el curso de preparación de la prueba de acceso a Grado Medio (1).

Los datos más significativos de las salidas del alumnado perteneciente a la promoción del curso 2016/2017 pueden verse en este diagrama de flujo:



lunes, 30 de octubre de 2017

¿Que haré al terminar 4º de E.S.O.?. Datos de un estudio.

¿Que estudiaré cuanto termine 4º de ESO?... Esa es una de las principales preocupaciones de los alumnos y alumnas que nos transmiten sus dudas ya desde los primeros días del curso.
La mayoría (por no decir todos) va a continuar estudios, si,  pero ¿qué estudiar? 


Como cada curso, desde el Departamento de Orientación también les hemos hecho esta pregunta, para conocer lo que “pasa por sus cabezas”, lo que piensan, lo que quieren saber, las dudas que tienen, la información que necesitan… La respuesta a esta pregunta no es fácil, pero hay que tenerla preparada ya que a la vuelta de navidad hay que empezar a tener algunas ideas claras. En el mes de marzo se abre el plazo de solicitud de plazas escolares para el siguiente curso y, para entonces, la decisión debe estar casi tomada.

Para organizar mejor los procesos de orientación que vamos a llevar a cabo en estos meses, tanto por los tutores/as, como por el Departamento de Orientación, elaboramos un "Cuestionario de Decisión Inicial" que aplicamos a mediados de octubre y que nos ha permitido sondear al alumnado de Cuarto. Las respuestas obtenidas nos han facilitado las claves para conocer aquellas cuestiones que están menos claras y la información en la que debemos insistir en las sesiones que hemos destinado para ello dentro del Plan de Acción Tutorial. Aquí están los resultados obtenidos.

-DESCÁRGATE EL INFORME COMPLETO



lunes, 25 de septiembre de 2017

¿Qué haré el próximo curso?: Cuestionario de decisión inicial.


¿Que estudiaré cuanto termine 4º de ESO?... 

Esa es una de las principales preocupaciones de los alumnos y alumnas que nos transmiten sus dudas ya desde los primeros días del curso. La mayoría (por no decir todos) va a continuar estudios, si,  pero ¿qué estudiar? 


Como cada curso, desde el Departamento de Orientación también les hemos hecho esta pregunta, para conocer lo que “pasa por sus cabezas”, lo que piensan, lo que quieren saber, las dudas que tienen, la información que necesitan… La respuesta a esta pregunta no es fácil, pero hay que tenerla preparada ya que en el segundo trimestre hay que empezar a tener algunas ideas claras. En el mes de marzo se abre el plazo de solicitud de plazas escolares para el siguiente curso y, para entonces, la decisión debe estar casi tomada.



Para organizar mejor los procesos de orientación que vamos a llevar a cabo en estos meses, tanto por los tutores/as, como por el Departamento de Orientación, elaboramos un "Cuestionario de Decisión Inicial" que hemos aplicado esta semana. Su estudio y tabulación nos han facilitarán las claves para conocer aquellas cuestiones que están menos claras y la información en la que debemos insistir en las sesiones que hemos destinado para ello dentro del Plan de Acción Tutorial. Aquí están los resultados obtenidos.

-DESCÁRGATE EL CUESTIONARIO DE DECISIÓN INICIAL

-DESCÁRGATE EL INFORME  DEL CURSO PASADO



martes, 19 de septiembre de 2017

¿En qué me gustaría trabajar?: datos de un estudio sobre las perspectivas de los alumnos de 15-18 años

Estos son los datos de un interesante estudio que recoge hoy el DIARIO DE JEREZ, cuya lectua recomendamos a alumos y familias:

Los jóvenes valoran a los empresarios pero aspiran al sector público

Un 43% de los alumnos de entre 15 y 18 años quieren ser funcionarios.
El 76% afirma que cursará un grado universitario
Más del 63% confía en encontrar el primer empleo tras finalizar los estudios en menos de un año

El sueño de cuatro de cada diez jóvenes estudiantes es tener un trabajo para toda la vida.
La función pública sigue siendo la opción preferida de los alumnos de entre 15 y 18 años, aunque curiosamente, cuando se les pregunta sobre la forma de trabajo que más valoran, señalan al emprendimiento y la empresa. 

Los estudiantes son además muy optimistas a la hora de discernir cuándo encontrarán su primer trabajo y cuál será la retribución neta que percibirán: menos de uno año después de terminar los estudios y 1.500 euros al mes.




Éstas son algunas de las principales conclusiones del estudio Perspectivas de los alumnos de enseñanzas medias sobre empleabilidad futura y mercado de trabajo, que cada año realiza la Cámara de Comercio de Sevilla y su centro universitario EUSA, presentado por Francisco Herrero, presidente de la Cámara de Comercio de Sevilla, Ramón Bullón, director de marketing de la Cámara y EUSA; y Javier Fernández, director general de EUSA. El informe, que alcanza ya su sexta edición, busca analizar en profundidad las perspectivas laborales de los estudiantes en las etapas previas a tomar la decisión sobre sus estudios superiores a través de encuestas realizadas en Andalucía Occidental, con la participación de un significativo número de alumnos de la provincia de Cádiz (25 centros). Además de los parámetros examinados cada año, el informe de 2017 profundiza de manera especial en las perspectivas laborales de los estudiantes (salario, categoría laboral, o tiempo en encontrar trabajo); sus creencias, necesidades y carencias de información sobre el mercado laboral y las diferentes formas de empleo; su actitud y creencias ante el proceso de búsqueda de empleo; el papel de las familias en la toma de decisiones de los jóvenes; la implicación de los centros escolares en la transmisión de información y el fomento de la cultura emprendedora; o las creencias acerca del mundo empresarial y el emprendimiento.


Ser empresario es para los alumnos encuestados la forma de trabajo más valorada, con un 3,89 sobre 5; seguida del empleo en la función pública con 3,60 puntos. Sin embargo, sólo el 31,6% quiere ser empresario, frente al 42,9% de los encuestados que aspiran a ser funcionarios. El estudio ha preguntado este año a los jóvenes las razones de esta elección. Destaca, sobre todo, la indecisión por parte de los estudiantes para argumentar sus motivos. En el caso de las vocaciones de trabajo por cuenta ajena, el 74,6% no sabe o no aporta razones. Entre estos alumnos también se dan explicaciones relacionadas con una menor responsabilidad y riesgo, falta de capacidades personales, pero también una mayor proyección laboral.

En los estudiantes con vocación empresarial se observan argumentos relacionados con la independencia, el deseo de dirigir un negocio, la vocación o cumplir objetivos propios. Por su parte, entre los que presentan vocación de servidor público destaca la estabilidad laboral y económica, la seguridad, la vocación o la elección de trabajos relacionados con la función pública (sanidad, educación o Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado).

Más de las tres cuartas partes de los estudiantes de enseñanzas medias encuestados tienen la intención de estudiar un grado universitario (76%) y tan sólo el 13% se decanta por un ciclo formativo de grado superior. La sanidad, la educación, la tecnología y la defensa son, como sucede cada año, los campos profesionales preferidos. "Es un dato relevante, ya que, salvo la tecnología, están muy vinculados al sector público", explicó Bullón. Estos sectores son considerados por los estudiantes como los más importantes en el futuro. En el polo opuesto se encuentran la edificación y la construcción, el medio ambiente y la industria.

En cuanto al acceso al mercado laboral, el 63,3% de los encuestados creen que encontrarán empleo en el sector para el que se prepararán, un porcentaje que ha registrado un aumento con respecto al año anterior. Los alumnos que optarán por la gestión empresarial, la banca y la economía, la defensa y la industria son los que se muestran más optimistas a la hora de pensar en su acceso al mercado laboral. "La percepción de una mejora en la economía influye en la subida de este porcentaje", apuntó Bullón.

Muy optimistas son los alumnos a la hora de valorar cuánto tiempo tardarán en acceder a su primer empleo tras finalizar los estudios. El 67,4% cree que encontrará trabajo en menos de un año. Los sevillanos (68,8%) son los que esperan hallarlo antes. Esa misma alegría se percibe a la hora de valorar el salario neto que los jóvenes esperan percibir en su primer empleo. El 49,4% de los jóvenes creen que percibirán un sueldo superior a 1.500 euros al mes. Un 15% estima que ganará entre 2.000 y 3.000 euros. Sin embargo, la media salarial para menores de 25 años registrada en la Encuesta Anual de Estructura Salarial 2014 del INE, sólo alcanza los 713,65 euros para Andalucía. "Se trata de tendencias muy alejadas de la realidad". A pesar de ello, la mayoría de los estudiantes estarían dispuestos a cobrar un importe inferior al salario mínimo interprofesional, que alcanzaba en 2017 707,70 euros/mes (14 pagas).

Otro de los indicadores que arrojan datos interesantes acerca de las expectativas laborales de los estudiantes de enseñanzas medias es la categoría laboral que creen que desempeñarán en el futuro: el 50% aspira a acceder a puestos de gerencia, dirección ejecutiva o mandos intermedios y sólo un 33,1% cree que desempeñará su trabajo en categorías inferiores. Por su parte, un 16,9% cree que será autónomo.

En cuanto a la movilidad laboral, los jóvenes mantienen una actitud positiva. El 86,9% estaría dispuesto a trabajar en otro país.

LEE EL ARTÍCULO COMPLETO EN ESTE ENLACE

martes, 12 de septiembre de 2017

Titulaciones universitarias más demandadas en la oferta de empleo

Un interesante estudio sobre las Titulaciones universitarias con más salidas profesionales ha sido publicado por ADECCO, del que entresacamos algunos cuadros y textos y que podéis descargar completo pinchando en este ENLACE:



...Al analizar la oferta de empleo dirigida a titulados universitarios se han identificado cinco tipos
de titulaciones, atendiendo a la naturaleza de su contenido:

Titulaciones Jurídico-Sociales: Desciende el peso de las carreras del área jurídico-social en
el conjunto de ofertas para titulados universitarios, pasando de un 42,2% en 2015 al 40,8% en
el último año. Este ligero retroceso no se traduce, sin embargo, en una bajada general en
todas las titulaciones, sino al contrario. Administración de Empresas se mantiene líder en el
ranking de carreras más demandadas un año más, y sus titulados consiguen optar al 10,65%
de las ofertas totales publicadas en España para candidatos con estudios universitarios. Le
siguen Comercio y Marketing (3,3%), el doble grado en Administración de Empresas y Derecho
(2,98%), Relaciones Laborales y RRHH (2,4%) y Economía (2,3%).

Titulaciones técnicas: Dentro de este apartado se engloban cuatro tipos de titulaciones: las
ingenierías generalistas o relacionadas con el ámbito industrial (Ingeniería Industrial, Ingeniería
Mecánica), las ingenierías especializadas (Ingeniería Naval, Ingeniería Agroalimentaria, etc.),
las ingenierías afines al sector de construcción (Arquitectura, Ingeniería Civil, Edificación, etc..)
y las ingenierías vinculadas al ámbito de las tecnologías de la información (Ingeniería de
Telecomunicaciones, Ingeniería Informática...).
De forma general, las ofertas de empleo que requieren candidatos con titulaciones técnicas se
han mantenido estables durante este último año, aumentando ligeramente su peso con
respecto a 2015 (35,9%), y pasando a solicitarse en el 36,5% de las ofertas en las que se
especifica el área de la titulación universitaria. Las carreras técnicas más demandadas por las
empresas son Ingeniería Informática (6%), Ingeniería Industrial (5,45%), Ingeniería de
Telecomunicaciones (2,6%), Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática (2%) e Ingeniería
Mecánica (1,6%).



Titulaciones Sanitarias: Las titulaciones relacionadas con el ámbito de la salud han vuelto a
aumentar su peso en la oferta de empleo en la que se especifica el tipo de estudios
universitarios necesarios para optar a una vacante, pasando de un 13,9% en 2015 a un 15,3%
en este último año. Los buenos resultados cosechados por el sector sanitario en términos de
empleo durante 2016 han sido los que han permitido que las titulaciones del área sanitaria
incrementen su aportación al global de la oferta.
Destacan carreras de referencia como Psicología y Psicopedagogía, que gana un punto
porcentual con respecto a 2015 y se hace con el 3,2% de estas ofertas. Le siguen Enfermería
(1,6%), Medicina y Biomedicina (1,5%), Farmacia (0,9%) y Odontología (0,8%).

Titulaciones experimentales: Las carreras del ámbito científico-experimental descienden
ligeramente su aportación al volumen de oferta en la que se especifica titulación, perdiendo
un 0,29% de su peso en este último año. De un 5,54% que generaban en 2013 pasaron a
recibir el 2,76% de las ofertas en 2014, remontaron hasta el 3,53% en 2015 y han vuelto a la
senda descendente en 2015, haciéndose con el 3,24%. Biología, Bioquímica y Biotecnología
(0,9%) y Química (0,6%) han sido las titulaciones más demandadas dentro de esta área.

Titulaciones de Artes y Humanidades: Las carreras de la rama de Artes y Humanidades
mantienen su volumen de aportación al conjunto de las titulaciones universitarias, pasando de
generar el 4,4% en 2015 al 4,1% en 2016. Dentro de esta categoría, las titulaciones más
demandadas han sido Filología (1%), Artes y Diseño (0,7%) y Traducción e Interpretación
(0,5%).

viernes, 9 de junio de 2017

INVESTIGANDO PROFESIONES: orientación vocacional



miércoles, 7 de junio de 2017

PROFESIOGRAMA: conociendo profesiones



-DESCÁRGATE LA FICHA DE TRABAJO

martes, 6 de junio de 2017

ADIVINANDO PROFESIONES: Orientación vocacional